Evangélikus Leánygimnázium, Kőszeg, 1939
23 bevezetést alkotja. Kifejezésre jutott ez néhány évvel ezelőtt, amikor teljesen az itt vázolt módon tanítottam, tanítványaimnak ilyenféle megnyilatkozásaiban : Milyen érdekes 1 — Csak most látom a mennyiségtan tanulásának értelmét. — Nem is olyan nehéz. A grafikus módszer használata a fénytan tanításában. Megfelelő kidolgozás mellett nemcsak a mozgásoknak a leírása, a kinematika alkalmas ilyen tárgyalásra, hanem a fizika más fejezetei is. így pl. a geometriai fénytan, amelynek tanításában eddig még annyira sem érvényesült a grafikus eljárás, mint a mozgások tanában, ahol alka- lomszerűleg már most is előfordul. Az itt tárgyalandó feladatokat, mivel egész új tárgykörből merítjük őket, mint fénytani feladatokat újra kezdőszámokkal látjuk el. 1. Síktükör tükrözése. Ha a tanuló egyéni cselekvő tevékenységét akarjuk a jelenség megfigyelésébe bekapcsolni, a leghelyesebb a gombostű módszer használata. Lényegében abban áll, hogy a közvetlenül megfigyelt fénysugarak útját egymást elfedő gombostűkkel jelöljük ki. Így megállapíthatjuk a tükör ugyanazon pontjára különböző irányból beeső fénysugarakat és a megfelelő visszavert sugarakat. Papírra rajzoljuk őket s a beesési és visszaverődési szögek értelmezése után táblázatba állítjuk az összetartozó értékeket. Elkészítjük a megfelelő grafikont, mely ez esetben mindig 45°-os szög alatt hajló egyenes. Tehát nemcsak mindig egyenes, mint az eddigi esetekben, hanem mindig 45"-os is. Igazán könnyű ebben az esetben a természeti törvény leolvasása, mely szerint a beesési szög egyenlő a visszaverődés szögével. Közel fekvő a gondolat: talán felesleges is ilyen egyszerű esetben a grafikonnak a készítése. Véleményünk szerint azonban ép a rendkívül egyszerű jelenségek azonos módszerrel való tárgyalása vezet a módszer tudatosításához, ami elengedhetetlen feltétele a célul kitűzött alaki képzésnek, mert csak a tudatosított módszert képes a tanuló új viszonyok között helyesen alkalmazni. 2. Gömbtükör tükrözése. A gömbtükör már nem lévén a tanuló számára annyira egyszerű, és közvetlen, bár újabban a borotválkozásnál használt tükör alakjában kezd általánosan elterjedtté válni, kívánatos bevezetésül egy tisztán a jelenséget ismertető (qualitativ) feladat megoldásával kezdeni a munkához. Ez a feladat körülbelül a következő lehet. 1. Nézzünk bele közelről egy homorú gömbtükörbe és jellemezzük az arcunkról keletkezett képet az alábbi szempontokból. a) Egyenes-e a kép vagy fordított ? (Helyzet) b) Nagyított-e a kép vagy kicsinyített ? (Nagyság)
