Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Kőszeg, 1903

— 22 — mogatással fontos szolgálatot, a kik az iskolai év első hónapjaiban sokszor azért nem tanulnak, mert még nem tudnak tanulni és sokszor a leggondosabb iskolai kezelés daczára is azt sem tudják, mi a következő nap feladata, leczkéje. A testi nevelésből a játék, tornajáték, kirándulás, kézügyesség stb. úgyis az iskola hatáskörébe tartozik ; a testi szükségletek kielégítését szolgáló tényezők közül a ruházatról jórészt a szülők gondoskodnak; csa k i s a lakás és élelem minősége szabható a fizetés mértékéhez, mig a gondoskodás, hogy ezek a tényezők : a levegő, az élelem, a ruha, a mozgás és nyugalom kellő váltakozása, a jó egészség, a jóizlés, a műveltség követelményeinek megfeleljenek, a fizetés nagyságától szintén függetlenek. Az iskolával való közreműködés szükségességéből folyik még, hogy a deákotthon csak egyazon iskolába járó tanulókat fogadhat el nevelésre. Mindenegyes iskola saját rendjével más és más módon hat az otthonra s készteti közreműködésre. Különböző iskolába járó tanulóknak lehetetlen egységes házi- és napirendet kiszabni, megnehezül az ellenőrzés, a tanulmányban esetleg szükséges támogatás. E rkölcsi okok is tiltják, s azért külön fölemlítést kiván, hogy oly különfajta iskolába járó tanulók lakjanak egy otthonban, a kik azonfelül még nemre is különbőznek. E tekintetben legfölebb testvérekkel lehetne kivételt tenni. Ugyancsak erkölcsi okokból szükséges, hogy a deákotthon vezetői és a tanulók egytől egyig ugyanazon vallásnak legyenek hivei, s hogy nevezetesen a vezetők igazán gyakorlatilag vallásosak legyenek. E követelmény nélkül a nevelésnek, főleg az erkölcsinek legszükségesebb és leghatásosabb eszköze : a gyakorlati hitélet nem érvényesülhet, és az egyéni boldogulás es a nemzetföntartó tiszta erkölcs igen nagy kárára vallásban közömbös hívek és polgárok képződnek. Vallásban közömbös vezetők továbbá sohasem lehetnek oly lelkiismeretesek és önfeláldozók, a mily lelkiismeretességet és önfeláldozást a nevelés munkája, hozzá még idegen gyermekek nevelése megkíván. Végre a hazafias, a nemzeti érzés- és gondolkodásmód ápolása, idegen ajkuaknál a honi nyelv teljes elsajátítása szintén oly tér, a hol zu iskola a deákotthon közreműködésére szá-