Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Kőszeg, 1892

42 a kisebb terjedelem s mindkettő emelné a könyv értékét. A magánolvasmány veszélyei abból is származnak, hogy a tanulók korán kezdik és sokat olvasnak. Részemről nem adnék magánolvasmányt a gyermek kezébe, míg 10—12. évét be nem töltötte. Ez természetesen a szellemi fejlettségtől is függ; de lia a fiatalabb tanulónak munkát ad a, társaival haladás, a magánolvasmány nem neki való. Átalában pedig annyit olvasson a tanuló, a mennyit szorosan vett kötelességei, a szükséges mozgás megengednek s olvasson lehetőleg napvilágnál. De ne használja minden szabad idejét olvasásra, ne éjjelezzen, hagyja félben az olvasást, mihelyt figyelme megernyedt. A sok olvasás megfosztja czéljától az olvasmányt s azért sokszor inkább fékezni kell a tanulót, mint buzdítani. Fékezni kell, valahányszor még le sem tette iskolai könyvét, már olvasmányba kezd. Bármennyi szabad ideje van is a tanulónak, nem olvashat sokat, hacsak nem gyorsan. Ez esetben nein teheti magáévá az olvasottakat, legalább tartósan nem. Pedig ne azért olvasson, hogy éppen csak az idő múljék, hanem hogy szelleme tárházát gyarapítsa s mellette kellemesen szórakozzék. A sokat olvasásnál a lélek előtt elvonuló képzetek ködbe vesznek, a tanuló elfelejti az olvasást, sőt gyöngíti emlékezőtehetségét.') Képtelen gondolkodva olvasni, nem élvezi a legszebb olvasmányt s meg-megszakadó lélekzettel csak a végét várja. Elszokik a komoly olvasmánytól, csak az izgatót fogja keresni. „Ki könyvek között csak a regényt, a regényben csak a mesét, a mesében csak az érdekfeszítő bonyodalmat, izgalmas jeleneteket keresi : az már előre lemondott minden hasznáról az olvasásnak." ) Innét van, hogy sokan dicsekesznek az elolvasott könyvek számával, de ha megkérdezzük őket, hogy mit olvastak, vagy hogy maguktól tudnák azt értékesíteni, legjobb esetben csak czimét tudják a műveknek. Mi czélja, mi haszna lehet az ilyen olvasásnak? Oly drága az idő, hogy egyátalán oktalanság eredmény nélkül tölteni, holott az olvasás szórakozásával megbecsülhetetlen szellemi kincseket is gyűjthetünk. ') Trötscher, i. m. 3. 1. 2) Kisfaludy i. m. 99. 1.