Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Komárom, 1912

17 szélni. À nyelv csak eszköz, annyi, mint a festő kezében az ecset; szükség van rá, de azért nem lesz valaki nagyobb festő, ha sok ecsetje van. Ha valaki sok nyelvet tud, de egyiken sem tud okos dolgot mondani, akkor jobb lett volna neki inkább egy nyelvet sem megtanulnia. À nyelvtanulásnál is nézzük, vájjon mi hasznát fogjuk venni. Azért nem érdemes egy nyelvet megtanulni, hogy elfelejtsük. Most igen divatos az angol nyelv, leányok is sokan tanulják, de akárhányan soha az életben mással nem fognak angolúl beszélni, mint nyelvtanítónőjükkel az angol nyelvórákon. Egyszerre több nyelvet ne tanuljon a gyermek, mert ez megterheli és az eredmény az lesz, hogy egyiket sem sajátítja el. De még egymásután se igen tanuljon valaki több idegen nyelvet, inkább egyet, de azt jól és ha már tudja, akkor vegye is hasznát neki. Olvassa az illető nemzet nagy íróit eredetiben, sokkal többet ér ez, mintha egy újabb nyelvet tanulna helyette. Nagyon sajnos, hogy mi rá vagyunk utalva idegen nyelv tudására, akár azért, hogy magasabb tanulmányokat végezhessünk, akár pedig azért, hogy külföldön utazhassunk. Leginkább a német nyelvet vagyunk kénytelenek ismerni. Azoknak' akik tudományos pályára mennek, akár a francia, akár az angol nyelvet melegen lehet ajánlani épen a német irodalom ellensúlyozása céljából. A mi kulturánk és tudományunk ugyanis túlságosan német hatás alatt van, ami nem minden tekintetben kedvező. A franciáknak és angoloknak szépirodalmát és tudományos irodalmát aránylag kevéssé ismerjük, ez pedig határozottan nagy kár. Nem ellenzem tehát a modern nyelvek tanulását, csak nem szabad szem elől téveszteni, hogy a nyelv eszköz és nem szabad ennek tudását céllá tenni. A gyermek egész szellemi életét folyton figyelni és irányítani kell. Az iskola ezt a feladatot egész terjedelmében nem tudja elvégezni, szükség van tehát a szülői ház közreműködésére is. Őrizzék ellen a gyermek szórakoztató olvas-