Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Komárom, 1907

8 ifjúság elméjét s érzelmi világát is folyton fejlesztik, finomítják s a tökéletesebb elérésére lelkesedést kellenek s acélos akaratot nevelnek. A humán tantárgyak közt természetesen az első helyet az anyanyelv és nemzeti irodalom foglalja el. magyar nyelv és irodalom. Nyelvében él a nemzet" s ezért anyanyelvét mindenkinek szeretnie kell, aminthogy szeretjük életünket. Ki nem szereti azt a nyelvet, melyben „le vannak rakva az ősök érzés- és gondolkozásmódjai, világnézete és megszokásai", amelyen ő is először fejezte ki szíve érzését, elméje gondolatait, jó hazafi nem lehet. Hazafiúi kötelesség nemzeti nyelvünk megbecsülése, a lehetőség szerint való megismerése. Minden nemzet arra törekszik, hogy fiait jó hazafiakká nevelje s ezért nagy súlyt helyez arra, hogy az iskolákban a tanítás középpontja a nemzeti nyelv legyen. Már az elemi iskolákban megismerik a tanulók vonzó irodalmi olvasmányok alapján a nyelvtan elemeit, hogy nyelvük használatában némi tudatosságra tegyenek szert. A középiskolákban a szellemi fejlettség különböző fokának megfelelően magasabb és magasabb szempontból tárgyalják magát a nyelvet s a nemzeti irodalmi termékeket. A magyar nyelvi oktatás hármas feladatot tűz az utasítások szerint a tanítás elé: „Komoly, érdemleges olvasáshoz akarja szoktatni a tanulót, hogy képessé tegye nemzeti irodalmunk behatóbb megismerésére és nemesebb élvezésére ; megakarja ismertetni a nyelv rendszerével, az írásművek szerkesztésével, az irodalmi műfajokkal és nemzeti irodalmunk fejlődésével ; végre alkalmas gyakorlással fejleszteni akarja minden tanítványban a nyelvi kifejezés szabatosságát és ügyességét." A magyar nyelvi tanítás alapja tehát az olvasmány ; az olvasmányon épül föTciztán az elméleti ismeret. Ebből láthatja az ifjú, milyen fontossága van az olvasmányoknak, milyen lelki-