Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Komárom, 1906

23 meg is tartsa. Ha vigyázunk arra, hogy a tanuló kiszabott napirendjét lelkiismeretesen megtartsa, az által a tanuló megtanul változékony, sokszor szeszélyes akaratán uralkodni. A gyermek természete nem olyan, hogy egyfolytában hosszabb ideig dolgozni tudna; a munkának az üdüléssel kellőképen váltakozni kell. Az iskolai órarend sem készül ötletszerűen, hanem a tanulók képességeinek lelkiismeretes figyelembevételével, tervszerűen. Rendesen 8—12-ig van előadás. Ily hosszú ideig való állandó figyelem és munka okvetlenül kimerítené a tanulókat, ha kellőkép nem volna gondoskodva arról, hogy időközönkint testileg-lelkileg felüdüljenek. Könnyítés már a tantárgyak változatossága is. Közbe olyan tantárgyak fordulnak elő, melyek kevésbbé erőltetik meg az agyat, pl. szépírás, torna, rajz ; ezenkívül minden óra után 10 percnyi szünet van, mikor is a tanulók a szabadba mehetnek s játékkal testileg, szellemileg felüdülnek. A napirend megállapításánál is figyelembe kell venni e szempontokat. Nehéz általánosan érvényű napirendet megállapítani, mert a gyermekek szellemi tehetség és testi egészség tekintetében nagyon különbözők. Főszempontok : a korai lefekvés és elég korai fölkelés ; 8—9 órai alvás egészséges fiúnak elegendő ; ebéd után közvetlenül ne tanuljon a tanuló, a vacsora utáni munkája is legföllebb a tanultak rövid ismétlésére szorítkozzék ; egyfolytában 2

1/2 órán túl ne tanuljon a tanuló ; a fölüdülésre szánt szünetet lehetőleg a szabadban való mozgással, játékkal, sétával, esetleg valamely kézi munkával töltse el, de sohasem a szobában való tétlen üléssel. Az egyszer megállapított napirend megtartásában a föltétlen engedelmességet kell megkívánni már csak azért is, hogy a szülő tudja, hogy gyermeke hol van és mivel foglalkozik. A napirendtől való esetleges eltéréseket, pl. szünet idején, szintén a szülő állapítsa meg. Ha a szülő