Unitárius Kollégium, Kolozsvár, 1917

lítani s csak így tudtunk kigázolni abból a lehetetlen helyzetbői, melybe ez intézkedés tanárt és tanulót egyaránt belekényszerített. Az iskolának ez a nem komoly számbavevése kezd már rendszeressé válni s az a lejtő, melyre a középiskola a háború alatt jutott, a magyar közmíveltség elsekélyesedésében szükségképpen meg fogja magát bosszulni. Mindé hátrányos körülményekhez említsem-e, mennyi időt, mennyi üdvösebbre fordítandó energiát emészt föl az a sok lótás-futás, irka-firka, mellyel nemcsak a tanulók, hanem a tanárok háztartásához szükséges élelmi anyagok beszerzése mostanában jár?

Ilyen korlátozások és megszorítások mellett hozzáértő tudni fogja, hogyan értse azt, hogy a tananyagot elvégeztük.

2. írásbeli dolgozatok.

a) A magyar irodalomból.

V. osztály. 1. Egy nyári élmény elmondása levélben. 2. Az élet zarándokság (Mikes levele nyomán, párbeszédes formában). 3. A szülők iránti kötelesség (értekezés olvasmányaink alapján). 4. Garanvölgyi Aladár értesíti bátyját Ankerschmint látogatásáról. 5. Töredék — Naplómból. 6. Gazdasági helyzetünk a múlt század elején. 7. Üdvözlő beszéd a hazatérő hősök fogadására. 8. Szabadon választott tétel.

V7. osztály. 1. A magyar múlt a magyar Himnuszban. 2. Mit szeretek én Petőfi dalaiban? 3. Drámaiság a magyar népdalban. 4. Az alexandrinus. 5. Sejtetés a balladában. 6. Petőfi és Arany barátsága levelezésük alapján. 7. Szabad tétel. 8. Mire tanít Vojtina ?

VII. osztály. 1. A pogány magyarok míveltsége, vagy: Ősval- lásunk. 2. Az Árpádkori magyar nyelv. 2. Párhuzam llosvai és Arany Toldija között. 4. Juranics és Radivoj vállalkozása, ö. A peleskei nótárius. G. A bujdosók élete Mikes levelei alapján. 7. Szabad tétel. 8. A kobzos a Toldi-trilogiában.

Vili. osztály. 1. Gondolatok a hősök temetőjében. 2. Magyar alakok Kisfaludy K. vígjátékaiban. 3. Ne bántsd a magyart! (Zrínyi jelszava, a Bánk bán tanítása és Széchenyi). 4. Iskolai: A Zalán bevezetése (fejtegetés).