Unitárius Kollégium, Kolozsvár, 1901
66 tárgyát képező félelmetes hétfejű sárkány, melynek még mindig nem jött el a „hőse“, ki annak fejét egy csapással levágja. De távol legyen tőlem az érintett emeltyű terhelési karjával foglalkozni, az én szakmámba a jó alátámasztás elmélete és az emeltyű hosszabb karja tartozik, vagyis mindazon tényezők, melyek az egyensúlyt némileg helyre állítják, ezek összesége egy fogalomban kifejezve, t. i. a jó iskola-épület létesítésének a módja. Azon rendkívül sokirányú körültekintés, számos intézkedések, elvek, melyek egy újabbkori „iskola-épület“ létesítésénél szerepet játszanak, teljesen igazolhatók, ha tekintetbe vesszük, mily mérvű befolyással bírnak azok a nép fejlődésére s valóbán csodálni lehet, hogy a tanügyi kérdéseknek egyik legfontosabbika, az iskolaépítés mikéntje, csak a legutolsó két évtizedben lett figyelem tárgya. ^Csodálni lehet azt, hogy csupán a felismerése annak, hogy hiányos és észszerűden építési elrendezések mily káros befolyással bírnak a tanuló ifjú szellemi és testi fejlődésére, csak a legutóbbi idők vizsgálódásainak eredménye. E késedelem okai számosak s daczára annak, hogy oly sokféle iskola-törvény és rendelet jött létre Luther, Melanchton, később Brandenburgi György és Nagy Frigyes, Mária Terézia, II. József sth. idejében, mégis az iskolák építésére, azoknak helyes kiképzésére vonatkozólag, akár tapasztalati, akár tanügyi, egészségügyi szempontokból kifolyólag semminemű szabály, vagy normativa nem létezett A legelső ilyen tárgyú irat 1836-ban látott napvilágot Porosz- országban s ez az ismeretes „Loririser“-féle irat e czimmel: „Az egészség védelme az iskolákban"', a melyben a rossz beosztású tantermeknek hátrányai, rósz berendezés — kiválóan a gimnáziumokban tárgyaltainak és pedig a maguk valóságában. Ennek lett a következménye az, hogy 1837-ben a trieri kormány a még 1819-ben betiltott tornagyakorlatokat a gimnáziumokban ismét életre hívta. Ez időtől kezdve nagy szerep jutott a testi nevelésnek, főképen pedig fel lett a figyelem keltve mindazon rossz intézményekre, melyek a tanuló ifjúság egészségére káros befolyású, rossz építkezésekben találták okaikat. 1868-ban Poroszországban a minisztérium egv „technikai“, úgynevezett „építési deputácziót“ küldött ki, melynek feladata az • volt: megállapítani, hogy iskolai építéseknél mely tényezők bírnak
