Katolikus Főgimnázium, Kolozsvár, 1911
12 fenyegetik a mai ifjúságot és ezek miatt kell az iskolának oly feladatok megvalósítására is vállalkoznia, mely eddig nem talált kellő méltánylásra. Értjük a mai élettel való szorosabb kapcsolatot. Ezt a célt az iskolában sok minden szolgálhatja. Itt csak az olvasmányokra térünk ki. A nevelő eszközök közül ezeknek kétségtelenül igen nagy jelentőségük van. A jelen nemzedék szellemi táplálkozása az alap, amelyen a jövő felépülni készül. És ha valahol, az irodalom terén tapasztalható lázas és rombolása mellett is alkotó tevékenység. Az iskola nem lehet ezeknek a még csak kialakulásban levő törekvéseknek sem pártfogója, sem ellenzője, hanem ismertetője. Ez az a tér, ahol az iskola irányító és felvilágosító törekvésével leginkább hathat a fiatal nemzedék érzés- és gondolkodásvilágának kialakítására. Komolyan, céltudatosan, nagy ideálokra függesztett tekintettel lehet ezt az irányítást megkezdeni és a szilárd s tudatos meggyőződés sziklaköveit már az iskolában lerakni. A munka nem könnyű. Ügyes tájékozottságot és az irányítás megadása fontosságának kellő átértését kívánja. Ilyen értelemben készült eléggé szűk keretben a dolgozat. A részletek bővebb és minden térre kiterjedő kidolgozása kívánatos volna. A modern élet, a legújabb irodalom és a nevelés- tudomány egyaránt sürgetik ennek a feladatnak megvalósítását. Mivel még forrongásban levő eszmékről van szó, a helyes álláspont megjelölése miatt gyakran történik hivatkozás tekintélyekre. Társadalmi, irodalmi és nevelési téren a ma jelenségeinek vizsgálatánál nem lehet mellőzni azokat, akiknek szava kiváló jelentőségű e kérdések megítélésénél. Véleményük feltüntetése után vagyunk tekintettel a mai társadalom visszásságaira, az uj irodalom fejlődésének irányaira és a nevelésben a megváltozott viszonyok miatt szükséges uj elvek és nézőpontok érvényesítésére. Az egyéni és társadalmi lélek átalakulása mellett különösen a francia irodalommal való kapcsolat tűnik fel újabban irodalmunkban s a dolgozat röviden ezt törekszik feltüntetni. Egyúttal rámutat sok tekintetben más világnézetet képviselő s legújabban feltűnt írók jellemzésével arra a feladatra, amelyet az iskolának velük szemben magára vállalnia és megvalósítania kell.
