Katolikus Főgimnázium, Kolozsvár, 1904
82 Ugyanez áll a középiskolák alsó osztályaira nézve s már ekkor, de korábban is minden gyermek szerezzen egy vázlatkönyvet, amelybe belerajzolhatja illustrációit, esetleg másolatait, vagy emlékezet után készített rajzait. E mellett unszolni kell a gyermeket, hogy a természetben előforduló tárgyakat rajzolgassa. Munkája minden körülmények között kezdetleges lesz, de a munkakedv ébrentartása miatt némelykor szándékos dicséretben kell őket részesíteni, óvakodva azonban a helytelen és oktalan túlzásoktól. Szóval mindent meg kell tenni a rajztanítás fejlesztése érdekében. A felső osztályokban kívánatos, hogy a görög nyelvet tanuló ifjúság kivétel nélkül járjon rajzórákra, amit az órarendnek tisztán ez okokból való alkalmas beosztása lehetővé tesz. Ezeken kívül képeskönyvek, műlapok szemlélése fontos fejlesztője az aesthetikai képzésnek. Bővebben nem foglalkozom ezen kérdéssel, amelyre vonatkozóan az amerikai Prang módszeréből sok hasznos dolgot lehet a gyermek aesthetikai nevelése érdekében alkalmazni. Adjunk tehát többet a gyermekeknek a művészetből, hogy ők még jobban tudjanak műélvezetben részesülni, mint mi s ha a sors kegyetlen lenne velük szemben, legyen nekik egy kis bizo- dalmuk, a művészet szeretete s a rajzolgatás, hova visszavonulva, felvidulhassanak és újból folytathassák a mindennapi élet egyhangú munkáját.
