Katolikus Főgimnázium, Kolozsvár, 1887
84 Magyar nyelv. A történetírás, szónoklat és értekezés elmélete s fejlődésök a görög, latin és magyar irodalomban. Megfelelő olvasmányok. Költői olvasmány: Schakespeare Coriolannsa. Havonként egy Írásbeli dolgozat. Gyakorlatok. 1. I. Béla uralkodása. 2. A történelem forrásai. 3. C. Sallustius Crispus életrajza és munkáinak ismertetése. 4. Coriolanus és Aufidius viszonya Shakespeare tragoediájában. 5. A szónoklat kifejlődésének föltételei. 6. Kölcsey „P. J. sz.u védbeszédében a tényállás előadása. 7. „Nequid nimis“ közmondás fejtegetése. 8. Az értekező módszerek áttekintése. 9. Van-e eltérés a szónoki beszéd rendes szerkezetétől és mikor? Heti 3 óra. K. k.: Névy: Rhetorika s olvasókönyv a rhetorikákoz ; Petőfi-Névy: Shakspeare: Coriolanus.— Tanár: Kis Sándor. Latin nyelv. Nyelvtani ismétlések s irálytani szóbeli gyakorlatok mellett olvastattak: C. Sallustius Cr. Liber de bello Jugurthino., P. Vergilius Maró Aeneisének 11. VI. éneke, M. T. Ciceronis oratio de imperio Cr. Pompeii. Két hetenként isk. Írásbeli dolgozat. Heti (i óra. K. k. : C. Sal- lustii Crispi bellum Jugurthinum. ed Scheindler, P. Vergilii Maronis Aeneidos libr. XII. ed. Pirchala. M. T. Ciceionis ed. R. Klotz. Latin irályképző gyakorlatok Vagács és Schiebingertől. — Tanár: Somogyi István. Görög nyelv. Az alaktan első részének rendszeres ismétlése mellett annak teljes befejezése. A mondattan főbb pont ai. Olvasmány: Aeso- pusi mesék, Xenoph. Anab. és a Memorabiliákhól szemelvények. Minden két hétben egy Írásbeli dolgozat. Heti 5 óra. K. k. Szepesi-Szamosi: Görög nyelvtana; Szamosi: Szemelvény; Schenki-Horváth: Xenoph-Anab. — Tanár: Dr. Salzbauer János. Német nyelv. Az erős igék hajlítása minden időben. Az erős igék hat osztályának minden mód s idő képzése. A rendhagyó igék hajlítása. Az idők használata. Az idők összeköttetése egymással Az igék nemei. A szóképzés. A szócsalád. A szórokonság. Az egyszerű mondat. Az összevont mondat. Az összetett mondat. A rövidített mondat. A körmondat. Nyelvsajátságok (Idiotismusok). Mindezek begyakoroltattak számos mondat alakjában. Tizenöt feladat németre való fordítása és leírása. Az iskolai gyakorlatok száma 14. — Az olvasókönyvből fordíttatott és német társalgási kérdések alakjákan beemléztetett tizenhárom olvasmány. Könyvnélkiil be- t.anultatott fiz költemény. Heti 3 óra. K. k. Gyakorlati Német nyelvtan Ney Ferencztől és Német olvasókönyv Felsmann Józseftől. II. rész. Tanár: I)r. Pachinger Alajos. Történelem, üj-kor, megfelelő földrajzzal. K. k.: Vaszary-Kolozs- tól. Heti 3 óra. — Tanár: Dániel Joakim. Természetrajz. Rövid bevezetés után az állatok rendszeres áttekintése, földrajzi elterjedése, szerepük a természet háztartásában, hasz nuk és káruk az emberre nézve a latin nomenclatura gyakorlása mellett. Ezek után az állati test makro- és mikroskopikus morfológiája és élettana, kiváló tekintettel az emberi testre. Heti 3 óra. K. k. Roth Samu állattana. Tanár: Dr. Pachinger Alajos. Számtan: A hatványozás áltálánosítása. (Negativ és tört-kitevők.) Műveleti szabályok, logarithmusok kiszámítása és számítás logarithmu- sokkal. A különböző számrendszerek. Heti 1 óra. K. k,:Mocnik—Klama- rik—Wagnertől. Mértan: A síkháromszögtan és algebrai kifejezések geometriai
