Református gimnázium, Kiskunhalas, 1937

d) Egészségi állapot. A tanulók egészségi állapota általában kedvező volt. Mindössze október 28—30-ig kellett a II. osztályán járvány-szünetet elrendelni egy tanulónak gyermekparalízisban való megbetegedése miatt. Egyébként leginkább a légzőszervek megbetegedése miatt mulasztottak a tanulók. Megnyugtató, hogy az előfordult esetek közül egy sem volt komoly természetű. B) Az iskola munkája. a) A szakelosztás nem volt egészen megfelelő s így a tárgyfelosztás sem lehetett teljesen szakszerű. Angol szakos tanár hiányában a VI. osztályban az angolt az évben is Sütő József magyar—latin szakos, az V. és VII. osztályban Hegyi Tibor magyar—latin szakos tanár tanította. Ez a kisegítő megoldás, miként a múltban, most is megfelelőnek bizonyult. Az sem esett a szakszerűség rovására, hogy a IV. o. történelmet (ókor), valamint a VI. o-ban a görögöt szintén Hegyi Tibor tanította jó módszerrel és eredménnyel. b) A rendelkezéseknek megfelelően az I—111. o. gimnáziumi, a többi még reálgimnáziumi jellegű volt, Az ennek megfelelő állami tantervben előírt törvényes tananyagot elvégeztük. c) A német nyelvtanítás fontosságára való tekintettel az egyházi főhatóság engedélyével a VIII. o-ban a második félévtől a német nyelvet heti 2 óra helyett 3 órában tanítottuk. Evégből az angol és görög órák számát 4-ről 3-ra szállítottuk le. A magyar írásbeli dolgozatok címei: A IV. osztályban. 1. Miklós gyilkosságba esik, 2. Az ősz. 3. Miklós üldözése. 4. Kellemes vasárnap. 5. Miklós és Bence találkozása. 6. Miklós győzelme, 7. Arany János ifjúsága. 8. Kiskunhalas nevezetességei. 9. „Megárt a bor, vigyázz !" 10. Folyamodvány. Az V. osztályban. 1. Nyári tapasztalatok. 2 Ocskai László árulása. 3. Magányos séta a halasi temetőben, 4. Török Bálint tragédiája. 5. Zrinyi Miklós jelleme. 6. A kor rajza az Uj Földesúr-ban 7. Körösi Cs. Sándor emlékezete. A VI. osztályban. 1. A magyar népmese világa. (Házi.) 2. a) Tompa hazafias allegóriái. (Házi.) b) „Szép aranyhíd -— szép szivárvány. . ." (Arany J. „A gyermek és a szivárvány" c. allegóriájának fejtegetése.) 3. Bolond Istók életszemlélete. (Petőfi optimizmusa.) (Házi.) 4. A magyar naiv eposz. (Iskolai.) 5. A magyar népdalgyűjtés jelentősége. (Házi.) 6. Szabad tétel. (Iskolai.) 7. Eposzhősök, tragédiahősök. (Zrinyi és Bánk bán.) 8. a) „Ballag már a véndiák. . (Iskolai.) (A VIII. osztály búcsúja.) b) Iskolánk kertiünnepélye. A VII. osztályban. 1. A keresztyén középkor egyetemessége és a magyar nemzeti szellem. 2. Novellaszerű leírás vagy elbeszélés. (Iskolai) 3. a) Öröm és bánat hangjai a kurucköltészetben. b) A fizikai gépek gyakorlati alkalmazásai. 4. Mikes jellemrajza levelei alapján. 5. A magyar szellemi művelődés akadálya történelmünk folyamán. (Iskolai) 6. Az európai szellemi áramlatok tükre a magyar irodalomban. 7. Kölcsey — 23 —