Református gimnázium, Kiskunhalas, 1913

26 tehetségtelenektől származnak, mert csak az ilyenek kecsegtethetnek bennünket némi eredménnyel. Szükségesnek tartom minden középiskola mellett a vidéki tanulók befogadására az internátusok felállítását, melyben mint egy család gyermekei szigorú fegyelem, ellenőrzés mellett neveltetnének a tanúlók. Mit cselekedjünk azon tanúlókkal szemben, kiknél a kötelesség mulasztásnak tehetségtelenség az oka? Szerintem a baira a gyógyszer itt semmi más nem lehet, mint igyekezni kirekeszteni a középiskolába nem való elemeket! Annyira rontják egy osztály nívóját a benne lévő tehetségtelen tanúlók, hogy ezek miatt a haladás sokszor lassúbb s az ezekkel való folytonos elfoglaltság miatt a többiekre alig jut idő s megesik, hogy míg a tehetségtelenekkel küzködünk, addig a többiek az elhanyagolás miatt kedvetlenekké lesznek, vagy élnek az alkalommal s ők is elkezdik a kötelességüket hanyagolni. Szerintem a teljesen tehetségtelen tanúlók ép oly ártalmára vannak egy osztálynak az előrehaladásra nézve, mint a rakonczátlan, rossz viseletűek magaviselet szempontjából. Ha az utóbbinál úgy segítünk a bajon, hogy elimináljuk a rosszakat, fenti bajon is csak úgy lehet segíteni, ha elutasítjuk a tehetségteleneket. Én hajlandó volnék, egyrészt az egész osztály nívójának az emelésére, másrészt a tanár munkájának megkönnyebbítésére azt a némely helyen szokásban lévő üdvös intézkedést általánosítani, hogy az első középiskolai osztályba csak a jeles és jó bizonyítványú elemista végzetteket vennék fel, míg a többieket csak előzetes felvételi vizsga sikeres letevése után. Azt hiszem nincs olyan tanár, — aki az első osztályokba szokott tanítni, — amelyik ne tapasztalná, mily nagy baj az, hogy az első osztályba boldog-boldogtalan beiratkozhatik, akár van tehetsége, akár nincs. Mily könnyű volna haladni s mily szép eredményt lehetne elérni egy ilyen módon megválogatott, oda megfelelő anyaggal! Nem azt mondom én, hogy csak jeles és jó tanúló legyen az osztályban, én csak arra czélzok az elkülönítéssel, hogy a többiek sokkal jobban haladnának s nem lenne oly feltűnően nagy a kötelességét nemtudó tanúlók száma! A kötelességmulasztás azon okát, mely az iskolától, a tantervtől, a túlterheltségtől ered, csakis úgy tudjuk megszüntetni, ha czélszerűbb, inkább az élet követelményeihez simuló tantervet alkotunk, másfelől igyekszünk különböző iskola typusok felállításával lehetőleg megadni a módot arra, hogy a különféle tehetségek érvényesülhessenek s ne legyen kénytelen mindenki mindent tanulni!