Premontrei katolikus gimnázium, Keszthely, 1898

7 E zabolátlan s határt nem ismerő olvasási vágynak szítója és egyúttal legközvetlenebb eredménye a számos zúg kölcsönkönyvtár, melyekben leginkább oly müvek vannak felhalmozva, a melyek az észt nem művelik, a szivet korántsem nemesítik, a fértias jellemet sem képesek táplálni, vagy fejleszteni, hanem inkább csak a képzelődést rontják meg, az olvasó elé csalékony képeket festvén, igy kalauzul szolgálnak — főképen a tapasztalatlan ifjúságnak — a romlás örvénye felé. Világos lesz tehát a mondottakból, hogy az ifjúság olvasmányát a legnagyobb lelkiismeretességgel, következetes szigorúsággal és jóindulattal kell ellenőrizünk, mert ha az ifjú erkölcstelen olvasmányokat kap kézhez, azok Ízléses érzését meggyengítik, kalandos képzeletét lángbaborítják, tudását tévútra, erkölcsös életét árokra viszik. S mi ennek a szomorú következménye ? Az, hogy az iskolában tárgyalt olvasmányoknak nemcsak a valláserkölcsre vonatkozó részei nem gyakorolhatnak többé semmi hatást reá, hanem még a legklasszikusabb müvek előtt is fásult kebellel áll, pedig ki merné kétségbevonni a remekirodalom sziv- és értelemképző erejét, a mely tanítva vonz és gyönyörködtetve tanít.

1) A sok erkölcstelen, téves irányú és legtöbbnyire csak cifra szavakból álló müvek olvasásának még azon szomorú hatása is van, hogy az ifjút önhitté, elbizakodottá teszi, ez pedig karöltve ') V. ö. Dr. Bejczi Németh Antal : Az éizelmek és azok nevelé«éröl.