Újpesti Napló, 2009 (3. évfolyam, 1-30. szám)
2009-09-07 / 16. szám
LoglQus graflQus, avagy: Le is fel Nem mindennapi kiállítás résztvevői lehetünk, amennyiben elfogadjuk Báli Péter képzőművész tanár és a Független Pedagógiai Intézet meghívását. A tárlat az Intézet Frankel Leó út 6. szám alatti épületében szeptember 6-án, 16 órakor nyílik le is fel címmel. Báli Péterrel , i a Bajza Utcai Altalanos Iskolában osztálytársak, majd a Könyves gimnáziumban párhuzamos osztályba jártunk. Ezért tegező a hangnem.- Péter! Emlékszem, amikor rajzórán vázát, kockát rajzoltunk, a tiéd mindig jobban sikerült.- Látod, ez nincs az iskolai emlékeim között, hogy milyen kockát tudtam rajzolni, az azonban igen, már akkor is sok mindenen járt az agyam, ami miatt kissé lassúnak tartottatok ti, ám igyekvőnek és partnernek a tanárok. De vannak az iskolánál korábbi emlékeim is, például négy-öt éves lehettem, amikor édesanyám a nyári meleg napok idején egy nagy lavórban kitett az akkori Papp József téri (ma Szent László tér) lakásunk függőfolyosójára pancsolni, és két nagy ecsetet nyomott a kezembe. Azt a vízbe mártottam és pingáltam - színtelenül - a földre fákat, állatokat; mire megszáradt, kezdhettem élőről. Innen egyenes út vezethetett az az állandó rajzoláshoz, ami az örökös gondolkodással párosulva valóban egyengette a felnőtté válás során az utamat. A rajz meghatározta az életemet, előbb rajztanár lettem, tanítok most is. Egyre közelebb kerültem a képzőművészethez. Festek, készítek grafikákat, sőt könyveket. Elvégeztem a könyvtár szakot is.- Több kiállításon láthatott már a közönség. A mostani azonban más. Már a címe is utal erre: Le is fel. Miért fogalmaztál így?- Mindenkire rábízom már az elején: találja ki kedvére, mit is jelenthet.- Nézzük. Kezdjük társadalmi méretekben?-Szakmai ártalom. Nem tenném. De segítek: van egy ilyen című, gondol- kodós feladatom. A kiállításon ugyanis a LoglQus CraflQs körökről készült könyvem ábrái szerepelnek. Ezek a tollrajzok egy-egy lakás díszeként is megállják a helyüket, miközben, ha nézed, rájössz: logikai feladatot tartalmaznak. Az a célom ezekkel, hogy minél több matematikai, logikai problémát vizuális, illetve manuális tevékenység bekapcsolásával oldjunk meg, ezzel a problémamegoldó gondolkodást, kreativitást fejlesszük. Nézd, ezen a grafikán például több feladat van.- Igen, a hozzám közelebb eső végén, hogy az út tetején egy várkastély áll, biztosan ott lakik a királylány, ahová a királyfi tart.- Igen, a feladatot a tanár magyarázza el, úgy, ahogyan a könyvben megfogalmaztam. A kastélyhoz, amit említettél, vizet kell felvinni, ám az emelkedőn sok a veszteség, ahogy lépdelünk felfelé, a várba, kilötyög belőle. Azt kell megtalálni, honnan vigyük fel a vizet, honnan járunk kevesebb lépcsőt, ha a kútról, a forrásból, avagy a gémes kútból merítjük a dézsánkba a vizet.- Miért jó, ha megoldja valaki a feladatot?- Több nemzetközi felmérés is igazolta, hogy a probléma felismerésben mélyen vagyunk. Hogy valaki a teret meglássa, s tájékozódjon például a térképen, képesség 15-16 éves korig fejleszthető csupán. Ha valaki szorgalmasan tanul és mindegy vágya, hogy orvos legyen, minden bizonnyal el is végzi az egyetemet. De elképzelhető - már elnézést a szakmát remekül űzőktől -, hogy a későbbiekben egy síkbeli ábrából - például egy röntgenképből - nem látja a probléma, azaz például a betegség lényegét. Mai világunk vizuális világ, az információk 70 százalékát így, készen kapjuk. Sokszor még gondolkodni sem kell. Intelligenciánk egy részét génjeinkkel örököljük, és a ránk jellemző intelligenciaszint körülbelül 17 éves iskolás korunk végére kialakul. Ezt is fejleszteni kell. Nem szabad elhanyagolni a gondolkodást. Ezért találtam ki a loglQus graflQus köröket, amelyek a fejlesztésben és a tehetség- gondozásban segítik a kreativitást, a logikus gondolkodást, a matematikus gondolkodást, a problémamegoldást, a térbeli gondolkodást és a térlátást egyaránt. Az agy karbantartását játszva el lehet végezni. Beépül az egyéniségébe és a problémát meg tudja oldani az, akinek ez a dolog tetszik. És sokaknak tetszik.- Ezt tanítod is?- Igen, Vácott, Dunakeszin és Budapesten. Van iskola, amelyik alkalmazza, de általában tanórán kívüli tanfolyami tevékenységként, illetve nem szakrendszerű oktatásban „fogadják be". Az elmúlt tanévben például Újpesten a Bajzában volt érdeklődés iránta. Ez a fejlesztés 15-16 éves kor alatt érdekes, de később sem rossz. Erre a korosztályra megvan a programom, tanítom, a lógót levédettem. Persze később sem rossz, tervezem, hogy a köröket megalkotom idősek otthonában élő korosztályig. Hiszen a határ a csillagos ég.- Mennyiben más a könyved mint egy foglalkoztató könyv?- A könyv önálló feladatokat tartalmaz és a gyermek egy-egy lapot kap, az azon lévő feladatot oldja meg. Itt például, ahol kinyílt a kötet, a papíron egy tornyos épületekkel teli város elevenedik meg, s mellette térképen, már felülnézetből láttatom a várost. A diáknak azt kell megtalálnia, melyik térkép mutatja a várost. Ha ez megvan, már tovább tudunk haladni, hogy feladatul kapja például, hogy a térképen ott forduljon jobbra, ahol az egytornyú épület van. Egy másik feladatnál a színpreferencia mérésre teszünk próbát azzal, hogy egy megrajzolt lepke szárnyának tükörképét, azaz fél szárnyát különböző feladatokkal színezzük ki.- Valamennyi rajz, feladat a Te ötleted, műved?- Igen, az előbbi „váras-vizes” toll- rajzos feladatsor három hónapi munka eredménye.- Honnan a lendület, a kitartás?-Gondolkodó embernek tartom magam. Nálam ez a motiváció. A Mensa Hungarica tagja is vagyok, 155 feletti IQ-t értem el, aminek feltétele egy IQ-teszt írás. Ennek alapján a lakosság legmagasabb intelligenci- ahányadosú egy százalékába tartozom.- Ha most mérnék, akkor is ilyen jó eredményt érnél el?- Nem lenne fair, ha újraírnám a tesztet, mert az elmúlt 3 évben szinte csak a logikus grafikus ábrákkal foglalkoztam, az agyam már teljesen „ráállt" erre. De nem is a szám a lényeg, hanem a gyarapodó problémamegoldó képesség igénybevételével megoldatni másokkal is az élményt nyújtó feladatokat, továbbadni azt amit tudok.- A kiállításon tehát ebbe pillanthatunk bele?- Igen. Emellett néhány festményemet is viszem, hogy a kiállítás arról is szóljon, amikor az éppen nem gondolkodó „őrült" művész egy nőalakot, avagy tájképet fest a vászonra.- BANGHA KATALIN
