Újpesti Napló. 2008 (2. évfolyam, 1-23. szám)
2008-06-27 / 12. szám
ÚJPESTI NAPLÓ . ÉVFOLYAM. 12. SZÁM Arcképes korkép N egyvenhárom újpesti személyiség néz ránk - linómetszetről - a Károlyi István 12 Évfolyamos Gimnázium alulájánaka bejárattal szemközti faláról. A linómetszetek egytől-egyig Szunyoghy András újpesti képzó'művész alkotásai, amelyet Újpest várossá nyilvánításának századik évfordulója alkalmából adományozott a város legrégebbi, majd gimnáziummá válását követően egyik legújabb, legfiatalabb iskolájának. A nagylelkű adományt örömmel fogadták, az iskolai alapítvány segítségével kép- ■ keretekbe rendezték, s a tanévzáró ünnepségek keretében - Bélán Beatrix oktatási és kulturális és oktatási alpolgármester, valamint Szunyoghy András művész úr jelenlétében -június 14-én felavatták. A gimnázium mottója: hagyomány és korszerű műveltség s eme gondolatok igazolódnak az arcképcsarnokot böngészőkben is. A település létrejöttétől máig tartó időszak ismert és kevésbé ismert személyiségei néznek vissza ránk, több mint másfélszáz évnyi idő távlatából, és a mából. Bár az arcképcsarnok útmutatója, a Ki kicsoda? kinek-kinek a foglalkozását, szakmáját emeli ki nagybetűvel - így jelezve milyen sokféle hivatatást űztek, űznek, az Újpest történetétől ma már elválaszthatatlanul összeforrt híres emberek - jellemzőek az arcábrázolások is. Minden bizonnyal minden „Károlyis" diák felismerte az arcképcsarnok kiemelt portréját: az iskola névadóját ábrázoló, városalapító gróf Károlyi Istvánt. S talán rövid töprengés után felismerhető dr. Ugró Gyula polgármester, Major Tamás színművész, Erkel Gyula zeneszerző és Ódry Árpád színművész portréja is. Igazi meglepetés azonban a találkozás Böhm Henrik építésszel, a városháza tervezőjével, Brunovszky József vendéglőssel, Edvi Illés Aladár és Hován László festőművésszel, Kiss István szobrászművésszel, Andrásfi Gyula cipésszel, dr. Csík Józseffel, a Nap utcai templom alapítójával, dr. Szunyoghy János tudományos kutatóval, lsengellérCíyula labdarúgóval. A jelenkor szereplőit könnyedebben felismerjük: Kőszegi Imre dzsesszdobos, Szörényi Levente zeneszerző, Schrammel Imre képzőművész láttán kalapot is emelhetünk, ha velünk szemben jönnek az utcán. Az arcképcsarnok két mai politikust is megörökít: dr. Derce Tamás jogászt, Újpest polgármesterét és CsizmórGdőo/-államtitkárt, országgyűlési képviselőt. Az arcképcsarnok böngészése közben e sorok írójának csupán amiatt volt hiányérzete, hogy a „legek" között egyetlen hölgy szerepel: a legendás huszárfőhadnagy: Lebstück Mária. Bár igaz ami igaz, férfiként és férfi módra harcolt az 1848/1849-es forradalom és szabadságharc idején. - B. K. Közös jövőnk már az iskolában eldől... Sportnyelven szólva, sikeres pályázatával „megvédte" három évvel ezelőtt odaítélt ökoiskola címét a Szűcs Sándor Általános iskola diáksága és nevelőtestülete, az erről szóló oklevelet június 6-án vették át a Városmajori Gimnáziumban megtartott ünnepségen. Az Oktatási Minisztérium és a Környezetvédelmi Minisztérium szakmai felügyeletével történő megmérettetés vállalásával az iskola nem kevesebbet tett, mint újabb három éves időszakra csatlakozott az ENSZ fenntarthatóságra oktatás 2005-2014 évtizedének programjához.- Újpesti iskola az ENSZ programjában? kérdeztük Lévai Andrást, az iskola igazgatóját:- Sőt, két újpesti iskola, mert a Megyen Úti Általános Iskola is kiérdemelte e címet. (Erről előző lapszámunkban írtunk. A szerk.) A fenntarthatóság elveinek az oktatásba történő beemelése hosszú folyamat, ökoiskolák - Magyarországon - 2005 óta működnek, jelenleg több mint 210 iskola viseli a címet. A űkoiskola cím ugyanis nem „jár", hanem ki kell érdemelni, sőt folyamatos a megmérettetés. Komoly kihívás, sokan le is morzsolódnak az újabb fordulóban, de mi, ha szabad így fogalmaznom, erre tettük fel az „életünket", azaz a pedagógiai programunkat.- Amikor a kilencvenes években előtérbe került a pedagógiában is a környezetvédelmi nevelés, Önök elsőként léptek...- Igen, tudatosan építettük fel erre a gondolatra a pedagógiai programunkat és ennek nyomán tizenöt éves tevékenység, tapasztalat van mögöttünk. Igaz, mindez 1994-ben pedagógiai útkeresést is jelentett számunkra, és lépteinket egy véletlenül adódó lehetőség is egyengette. Amikor a környezeti nevelést a tantervűnkbe emeltük, akkor már - kilenc másik magyarországi iskolával együtt - utána voltunk egy dán tankönyvcsalád honosítási programjának. A tankönyvek témája a hulladék volt; annak keletkezése és újrahasznosíthatósága. Nekünk, tanároknak is sok új információt jelentett, amit tanultunk. Akkoriban úttörő munka volt a miénk. A mi kezdeményezésünkre az elsők között alakították ki a szelektív hulladék- gyűjő udvart az iskola mellett. Akkortájt vezették be a fővárosban szemétszállítási díjat, a hulladékhasznosítás lehetséges módszereit tanulmányozva megtapasztaltuk, hogyan keletkezik a szemét, minden szemét hulladék-e, és azzal mit kell tenni? Emellett szó szerint „virágzott" az iskola udvara, belülről az épülete is és még egy kicsi konyhakert is láttatta a természet varázslatos erejét és megújulását. Védtük a természetet, az állatokat, megtapasztaltuk milyen a savas eső... és közben tanultunk tovább. Új tevékenységek gazdagították az iskolát, de a kerületnek is hasznára voltunk. Nagy sikerrel szerveztünk környezetvédelmi vetélkedőt a kerület iskolásainak, és bekapcsolódtunk a különféle szervezetek munkájába.- A kísérlet tehát sikerült? Egyenes út vezetett az ökoiskola címig?- A pedagógiai program bevált, a tankönyvcsaládot kipróbáló „társiskolák" a mai napig elhivatottak a környezetvédelem ügye iránt, valamennyien megkaptuk - immár második alkalommal - az ökoiskola címet. Ám a lelkiismeretet is társul hívó, arra építő hulladék- hasznosítás gondolatköre ma már önmagában kevés. A környezeti nevelés több mint különféle „zöld-" és takarítási akciók sora a tanév folyamán. Nálunk egyféle gondolkodási mód, ami át- meg átszövi az iskola mindennapos tevékenységét. A cél egyféle környezet- tudatos magatartás kialakítása. Tapasztalatból tudjuk, mit jelent, ha eldobunk a természetben, vagy az utcán egy PÉT palackot. Ismerni kell az ökoszféra felbillenésének következményét, azt, hogy az ember nem kiszakítható a természetből, hanem elszenvedője egyben alakítója is annak. Közös jövőnk tulajdonképpen már az iskolában eldől, amikor megfogalmazzuk a környezethez fűződő viszonyunkat. Globális érdeklődést és erre alapuló munkát várt el a pályázatot értékelő is, amikor úgy fogalmazott, az ökoiskola cím azon intézménynek ítélhető oda, ahol rendszeresen foglalkoznak a fenntarthatóság pedagógiájának gyakorlati megvalósításával. Ennek szakavatott magyarországi képviselője, Dr. Havas Péter, nálunk is több alkalommal tartott lebilincselő előadást a témában. - B. K www.ujpest.hu 17
