Újpest, 2002 (10. évfolyam, 1/232-24/255. szám)
2002-06-13 / 12. (243.) szám
2002. június 13. ÚJPEST 13 9MH9g§@9HMMM HHHKS^^S9MMS6S^^9S[ Diákgála az ifjúsági házban Június 5-én, az Újpesti Pedagógiai Szolgáltató Központ által szervezett ünnepi találkozón fogadták az idei tanév kerületi tanulmányi versenyein kiemelkedő tel- jesíményt nyújtó diákokat és felkészítő tanáraikat. Az ünnepeiteket - akiknek eredményeit olvasóink lapunk Böngészde rovatában is nyomon követhetik - Bánhidi Edit, az újpesti PSZK vezetője köszöntötte. A gálán a Bródy Imre Gimnázium Berda Színpada A három szegfű című népmesét adta elő. (Művészeti vezető Nagy Károly). A műsort követően fogadáson látták vendégül a győztes diákokat. (Fotó: Horváth D.) Újpestiek az országos szakmai tanulmányi versenyek élmezőnyében Az Újpesti Két Tanítási Nyelvű Műszaki Szak- középiskola és Gimnázium tanulói ebben a tanévben is az iskola hagyományaihoz méltóan szerepeltek az országos szakmai tanulmányi versenyeken. Az Országos Szakmai Tanulmányi Verseny (OSZTV) és az Országos Műszaki Tanulmányi Verseny (OMTV) döntőjében összességében hét tanuló végzett az első tíz hely valamelyikén és nyert így egyetemi felvételt, valamint jeles minősítésű technikusi oklevelet: Horváth Barbara, Horváth Barnabás, Kollár Ádám, Kovács Richárd, Lévay András, Magor Tamás és Nyári Zoltán, További helyezései alapján jeles minősítésű technikusi oklevelet szerzett Bandi Jergely, Csóré Tamás, Kocsis Gábor, Korbán Cábor, Kovács Zoltán, Skultéti Attila és Tekula Jábor. \ versenyekre való felkészítés 2001 októberéren kezdődött, Horváthné Tőkei Zsuzsanna ta- rárnő (Újpest Gyermekeiért díj kitüntetettje, 1997) vezetésével. A több mint 60 jelentkezőre raló tekintettel hetenként három délután foly- ak a foglalkozások. A felkészítés iránti nagy írdeklődés az előző évek versenyein elért kivá- ó eredményeknek volt köszönhető. A jól sike- ült felkészülés után az iskolai válogatóverse- íyeken dőlt el, hogy kik jutnak az országos középdöntőbe, illetve döntőbe. A felkészítés ha- ékonyságára jellemző, hogy az iskolából továbbjutott valamennyi tanuló az előzőekben leírtak szerint eredményes volt. Ezekre az eredményekre büszke az iskola tantestülete, de büszke lehet Újpest is, hiszen a díjazott tanulók közül hatan újpestiek. Az előző évek hasonló eredményeiért már több tanuló és tanár kapott kitüntetést az újpesti önkormányzattól. Az eredmények tehát azt mutatják, hogy az iskola hosszú évek munkájával kivívta az újpestiek bizalmát, amit az idei tanév sikerei tovább erősíthetnek. Reméljük, hogy az iskola fennállásának 75., jubileumi tanévében, a 2002/2003. tanévben is hasonló eredményekről számolhatunk be. (www.umszki.hu) Zombori Béla igazgató Két tanítási nyelvű oktatás 1999 szeptemberétől, az önkormányzat támogatásával indíthattuk meg a Karinthy Frigyes Általános Művelődési Központ Általános Iskolájában az első két tannyelvű (angol-magyar) képzéssel működő osztályunkat az első évfolyamon. Három évre, kísérleti jelleggel kaptuk meg rá az engedélyt. Idén tavasszal az önkormányzat a szakmai munka és az elért j eredmények alapján módosította alapító okiratunkat, programunkat véglegesítették. így a 2002/2003 tanévtől már mindkét első osztályunk két tannyelvű tanítási programmal indul. Az elért eredményeket folyamatosan kontrol- : láljuk, külső szakértőket is bevonunk munkánkba. Nagyon jó a kapcsolatunk a kerületi > Pedagógiai Szolgáltató Központ munkatársai- I val, folyamatosan figyelemmel kísérik és segí- j tik munkánkat. 1 „Legidősebb” tanítványaink, akik jelenleg 3. | osztályosok, megmérettették magukat a „British Council” által szervezett nemzetközi | nyelvvizsgán. A vizsga pontos elnevezése: { Cambridge Young Learners English Tests- § Starters. A mérés téma- és szóanyaga megfelelt j a gyerekek életkori sajátosságainak, három { részből állt. Elsőként egy írásbeli tesztet kellett j megoldaniuk, ahol az angol olvasás- és írás- | készséget mérték. A második feladat a hallás j utáni megértésre vonatkozott, magnóról el- | hangzott szöveg alapján kellett feladatokat J megoldaniuk. A harmadik terület a beszéd- és I kommunikációs készség vizsgálata volt, ahol egyénenként Angliából jött tanárokkal kellett { beszélgetniük adott témáról a gyerekeknek. Az | írásbeli feladatokat Angliába küldték, ott javí- | tották, a szóbeli feladatokról a vizsgáztatók - Mr. Gordon Dobson és Mr. Christopher White - készített értékelést. Egy hónap múlva kaptuk j meg az eredményeket, mely nagy örömöt oko- I zott mindannyiunknak. Minden gyermekünk | megfelelt, léphet a következő szintre. ; A vizsgált területeken az eredmények a következőképpen alakultak: Olvasás-írás képessége: j 74%, beszéd és kommunikációs képesség: 92%. I A fenti eredményeket azért is tartjuk kiemel- j kedőnek, mert elsődleges célunk egy kominu- ! nikációképes nyelvtudás kialakítása tanítvá- j nyainknál. Az angol írás-olvasás tudatos fej- j lesztése csak a harmadik tanévben kezdődött | el, így ez az a terület, melyet a legkevesebb ide- { je gyakorolják a gyerekek, j A gyerekek teljesítménye alapján igazolni lát- ! juk azon teóriánkat, miszerint az idegen nyelv j tanításában szemléletváltásra van szükség, s a { nyelvtancentrikus, teszteken alapuló nyelvok- j tatást a beszédközpontú tanításnak kell felvál- 1 tania, mely természetesen nem jelenti az | előbbi elhanyagolást, csak az arányok megvál- ! tozását. Turnémé Gadó Ágnes iskolaigazgató I
