Hírhozó, 2007 (17. évfolyam, 1-21. szám)
2007-02-22 / 3. szám
Oktatás - Nevelés 28 lelki kincsekre leltünk a Mórában Egy hely, ahol természetes a megkülönböztetett figyelem és a szeretet Február 5. és 9. között rendezték meg a Móra Ferenc Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben az immár hagyományossá váló Móra-napokat. A szülők, pedagógusok, szakemberek, meghívott vendégek bepillanthattak az iskolában folyó speciális munkába. ^s. Varga Orsolya _ A Móra Ferenc általános iskolában sajátos nevelési igényű gyermekekkel foglalkoznak: értelmükben akadályozottakkal, autista és autisztikusakkal, a tanulásban akadályozottakkal, a magatartászavarosokkal. 2004-től felnőtteknek is indítottak általános iskolai képzést. Kalocsáimé Kokovai Erzsébet igazgató elmondta, hogy az iskolában tanulási arányok, jól sikerülnek a beiskolázások. Az itt folyó komoly munkába nyerhettek bepillantást azok a szülők, pedagógusok, szakemberek, vendégek, akik ellátogattak, az immár hagyományossá váló Mó- ra-napokra az iskolába február 5. és 9-ke között. Minden nap másik tagozat életét ismerhették meg. Február 5-én az értelmükben akadályozottak egyénileg differenciált, speciális foglalkozások vannak. Arra törekednek, hogy az itt tanuló gyerekek megállják majd a helyüket az életben. Felkészítik őket a mindennapi élethez szükséges dolgokra. Az igazgató kifejtette, hogy sok gyereknek mozgásképesség-fejlesztésre és mozgáskorrekcióra van szüksége, nehezen tudnak tájékozódni, ezért az iskola nagy hangsúlyt fektet ezek fejlesztésére, a testmozgásra. Jók a továbbtagozata mutatkozott be. Erre az eseményre eljött Riz Levente polgármester is, aki az egész délelőttöt a gyerekekkel töltötte. Az iskola célja, hogy ezek a gyerekek harmonikusan be tudjanak illeszkedni a társadalomba. Nagy hangsúlyt fektetnek arra, hogy a diákok megtanulják önmagukat ellátni, környezetüket rendben tartani, ki tudjanak építeni emberi kapcsolatokat. A délelőtt során 4 állomáson játszottak a gyerekek 5 fős csoportokban. Minden feladatot úgy állítottak össze a számukra, életszerű, sikerélményt jelentő legyen. Például zoknikat kellett összeválogatniuk, ingeket beT gombolniuk, összehajtogatniuk, ruhákat kiteregetni. A 2. feladat papírtányérok, álarcok készítése volt, farsangi jelmezekbe öltözés, szoborjáték. Utána gyümölcsturmixot és szendvicseket készítettek, megterítettek. A vetélkedő zárásaként pedig akadályverseny volt a tornateremben, ahol különböző ügyességi feladatokat hajtottak végre. Február 6-án a tanulásban akadályozottak tagozatának foglalkozásait ismerhették meg a látogatók. Az iskola célja, hogy felkészítse ezeket a gyerekeket a való életben előforduló problémák kezelésére. Nagyon sokat gyakorolják velük a napi életben előforduló helyzeteket, hogy tudják majd kezelni az esetleg felmerülő gondokat. A gyerekek csapatokban a különböző élethelyzetekről szóló vetélkedőn vettek részt. Ennek keretében például be kellett vásárolniuk, így megismerik a pénz használatát. Az iskola tankonyhájában az alapanyagokból elkészítették az ételeket. Egy másik feladatként állásinterjún vettek részt. Az iskolában felkészítik őket, hogy egy ilyen alkalomlyen ruhát viseljenek, hogyan viselkedjenek. Február 7-én az ifjúsági tagozat munkáját tekinthették meg egy drámajáték és különböző foglalkozások alatt. Ezek a gyerekek önértékelési zavarokkal küzdenek, nem építenek ki kapcsolatokat, vagy ha mégis, akkor azok rosszak. Elutasítanak mindent. Azt próbálják elérni az iskolában, hogy odafigyeljenek egymásra, közös, pozitív élményt szerezzenek. Délelőtt az iskola különböző tanulócsomal hogyan kell viselkedni, mit kell mondaniuk, mire számíthatnak. Eljátszottak családi szerepeket, konfliktusokat is. Felvázolták a lehetséges megoldásokat. Végül egy szabadidős programot kellett kiválasztaniuk, megtervezni az útvonalat, hogy miportjai adtak műsort egymásnak. Február 8-án egy közösen kiválasztott mesét állítottak színpadra az iskola tanulói, ebben mindenki részt vett. Délután pedig farsangi mulatság volt. Február 9-én nevelő- testületi szakmai műhelymunka volt. Nagyon sikeres volt a Móra-hét, mindenhonnan pozitív visszajelzést kapott az iskola. A gyerekek, a tanárok, a vendégek mind jól érezték magukat a rendezvények alatt. Sikerült elérnie az iskolának, hogy ezalatt az egy hét alatt hiteles képet adjon az itt folyó fontos és áldozatkész munkáról.
