Hírhozó, 2006 (16. évfolyam, 1-11. szám)
2006. január / 1. szám
IFJÚSÁG 2006. JANUÁR # HÍRHOZÓ Gyerekek a karácsonyi színpadon A Társadalmi Egyesülések Szövetsége a XVII. kerületi MSZP támogatásával, a Dózsa Művelődési Házban rendezte meg az idősek és gyermekek karácsonyi ünnepségét december 14-én. A nyugdíjas szervezeteket összefogó szövetség szervezésének köszönhetően a színházteremben pótszékeket kellett beállítani, mert olyan sokan voltak kíváncsiak a műsorra, melyben a kerület óvodásai, iskolásai, valamint az Idősek Ki mit tud- jának díjazottal szerepeltek. András Károly (Ilex Kertészeti Áruda) szervező bevezetője után dr. Benkő Péter önkormányzati képviselő, a társadalmi szervezetek tanácsnoka mondott köszöntőt. Az eseményen, melyen De- vánszkiné dr. Molnár Katalin ország- gyűlési képviselő, dr. Tóth László miniszteri biztos és dr. Hoffmann Attila polgármester is részt vett, többek között a Czimra Gyula Általános Iskola diákjaiból és pedagógusaiból alakult kórus előadását, a Bóbita Óvoda verses-zenés karácsonyi összeállítását, a Diadal úti iskola negyedikeseinek mesejátékát, illetve az idősek versenye dobogósainak szereplését láthattuk. Szabó Anikó Pedagógiai oktatósorozat a szelektív hulladékgyűjtésről Három évvel ezelőtt indított el az ÖKO-Pannon Kht. egy oktatóprogramot, melynek keretében - az FKF Rt. támogatásával - számos kerület iskola- és óvodapedagógusa kap tájékoztatást a szelektív hulladékgyűjtésről, valamint a környezettudatos gondolkodás oktatásáról. Az ÖKO-Pannon Kht. egy szervezet, mely a hazai csomagolási hulladék újrahasznosítását, valamint a hulladékgyűjtők és -hasznosítók tevékenységeit koordinálja össze. 2005 novemberében a szervezet a XVII. kerület pedagógusainak tartott oktatónapot, amikor a tanárok a helyi szelektív hulladékgyűjtési rendszert, valamint a témával kapcsolatos legfrissebb információkat hallhatták. A legkisebbek kifestőfüzetből, mesekönyvből, óvodai feladatlapból, a nagyobbak pedig a nekik szóló feladatgyűjteményből, képregényből, ismeretterjesztő szórólapból és oktatófilmből kaphatnak hasznos információkat. Sz. A. Kapun kívül Is a mi iskolánk úiákia vagy? Szeptemberben a törvényi előírásoknak megfelelően új házirendekkel ismerkedhettek a szülők az első óvodai és iskolai szülői értekezleteken. A diákjogok kiszélesedésével együtt egyre többször vetődik fel a kérdés az iskolai szabályalkotáskor és -alkalmazáskor: hol a határ az adott életkori szinten kötelezettségekre és jogokra épülő együttműködés és a tantestületet irritáló szabadosság között? Mire terjedhet ki a házirend hatálya? Beleszólhat-e, s mennyire az iskola, a tanári kar a tanulók iskolán kívüli viselkedésébe? Mobiltelefon-használat, testékszer- és hajviselet, az iskolai, illetve iskolakörnyéki „zugdohányzás” mind-mind konfliktusforrás család és iskola, diák és tanár viszonyában. A Hajdú-Bihar megyei Oktador Oktatási és Szakértői Iroda 2003 óta rendszeresen segíti a kerület önkormányzatát és intézményeit a közoktatási feladatok ellenőrzésében, minőségfejlesztő munkában a szakszerű ellátás érdekében. Segítették az óvodák és iskolák pedagógiai programalkotását, az intézmények tantervi adaptációs munkáit, a működésüket meghatározó szabályzatok, így például a házirendek fejlesztését is. Bényei Sándort, a szakértői csoport vezetőjét kérdeztem arról, hogy a megismert iskolai házirendek hogyan birkóznak meg a fenti dilemmával.- Valóban igen sok probléma alakult ki az iskolákban a tanulói, szülői jogok érvényesítése és az intézmények nevelőtestületei által képviselt értékrend kapcsán. A személyes szabadságjogok és az iskolák átlagosnál szigorúbb belső szabályai okozzák a legtöbb konfliktust. Természetesen ebben a folyamatban a szülők felelőssége is jelen van. Jellemző probléma, miszerint az iskola kapuján túl legfeljebb elvárásokat, ajánlásokat fogalmazhat meg az iskola, a tantestület, de tanítványai utcai viselkedését nem szabályozhatja. Érzékeny pont a középiskolákban a dohányzás, már az általános iskolákban is konfliktusokat okoz a mobiltelefon használata, a testékszerek, a közízlést gyakran sértő öltözködés, hajviselet. A személyes szabadságjog érvényesülése alapján e tárgyakat, viseleteket nem lehet kategorikusan kitiltani a közoktatási intézményből, de balesetveszélyre, a tanóra védelmére tekintettel korlátozni lehet és kell is. Az a tapasztalat, hogy józan értékítélettel, a szülők képviselőivel és a diákönkormányzatokkal közösen kialakíthatók korrekt szabályok. Vannak persze ellenpéldák is, a házirendeket kiegészítő etikai szabályok, szigorú, már-már bigott erkölcsiséget hirdető tantestületek. Megjegyzem: a XVII. kerületben nem találkoztunk szélsőségekkel. Úgy vélem, mint a nevelő-oktatómunka számos területén, itt is fontos szerepe van a példa- mutatásnak: ha a tanító, tanár, óvodapedagógus mobilja nem csörög az órán, sőt, nem is veszi fel és nem küld SMS-t, ha mintaértékű az öltözködésük, viselkedésük - és egységesek a nem szélsőséges elvárásaikat illetően - az többet jelent, mint a túlszabályozás, vagy etikai kiskáté. A káros szenvedélyek kezelése már összetettebb kérdés. Ebben a szülők és a szakszerű prevenciót gyakorló szakemberek nélkül az iskola nagyon egyedül maradhat. Félő, hogy a kerület iskolái e tekintetben sok probléma elé néznek! Jó lenne, ha az első jeleket is komolyan vennék a szülők és azonnal kapcsolatba lépnének az iskolával. Hol lehet határt szabni az iskolán kívüli devianciáknak? Van-e az iskolának hatása a fiatalokra az intézmény falain kívül? A közoktatásra vonatkozó jogszabályi normák szerint az iskola csak a hatósági szankciókat követően ítélheti meg tanítványai cselekedeteit. Ha például az iskolába jövet-menet történt atrocitás előidézője a tanuló, az iskola erkölcsileg elítélheti, de ténylegesen nem szankcionálhatja. Igaz ez a kisebb rendbontásokra éppúgy, mint a súlyosabb esetekre. Azzal, hogy a tankötelezettség hamarosan 18 évig kitolódik, nem lesz egyszerűbb az iskolák helyzete. Azt tapasztaljuk, hogy a kerület önkormányzata igyekszik erőn felül biztosítani az óvodák, általános iskolák, középiskolák és az oktatáshoz kapcsolódó szolgáltatások működési feltételeit. Jó lenne, ha az itt élő családok (egy-egy óvoda, vagy iskola szülői közösségének összefogására gondolok) segítenék a deviancia visszaszorítását. Riasztó képünk van a korábbi generációk szülővé neveléséről - a mostani tizenévesek családideálja talán még formálható. Raffay Gábor
