XIII. Kerületi Hírnök, 2007 (13. évfolyam, 1-24. szám)
2007-03-01 / 5. szám
TIZENHARMADIK tUl KERÜLETI HÍRNÖK 2007. március 1. XIII. kerületi Pedagógiai Napok Közoktatási konferencia Dr. Tóth József: „Ahogy eddig, ezután is jó befektetői klímát kívánunk teremteni A 2007. február 5-én ünnepélyes hangversennyel vette kezdetét 2007. február 5-én a XIII. kerületi Pedagógiai Napok rendezvénysorozata. A program óvodapedagógiai és közoktatási konferenciák, szekcióülések és munkaközösségek keretén belül biztosított lehetőséget a szakmai képviselet számára, hogy bepillantást nyerjenek egymás munkarendjébe és megvitassák az oktatási szféra aktuális helyzetét. Ezzel kapcsolatban fontos szerephez jutott a kompetenciaalapú nevelés alkalmazását érintő kérdések közös megtárgyalása. A képességfejlesztésen alapuló módszertan követelményeként a tanítási szemléletváltás szükségességét, valamint az oktatási szféra megújulásának feltételeit hangsúlyozták a rendezvénysorozat résztvevői. A programokban gazdag szakmai napok kiemelt állomásának bizonyult a február 21-én tartott közoktatási konferencia, melyen a kerület számos óvodájából, általános és középiskolájából érkező pedagógusok is részt vettek. A konferencia Holopné Schramek Kornélia alpolAXIII. kerületiPedagógiaNapokje- lentős eseményének bizonyult a február 13-án tartott Óvodapedagógiai Konferencia. A programban külön hangsúlyt kapott a kompetenciaalapú nevelés, amely már hosszú múltra tekint vissza az óvodai gyakorlatban. A mesék és a különböző játékok komoly segítséget jelentenek az óvodások készségfejlesztésében. A konferencián elhangzó előadások is ezt a tényt támasztották alá. Boldizsár Ildikó mesekutató hangsúlyozta, hogy a mesék segítenek a gyermeknek elsajátítani a helyes értékrendet, feldolgozni a félelmet, megélni az örömöt. A mese élethelyzeteket képez le, életutakat mutat be, különböző emberi viszonyokat tár fel. így válik iránytűvé a gyermek számára. Iránytűvé a világhoz, a többi emberhez, önmagához. A játék a mese édestestvére. Ennek szerepéről tartott beszámolót Kelemen Lajos főiskolai tanár. Kiemelte, hogy a mese eljátszása, a mesedramatizálás túl azon, hogy motiválja az alkotó energiákat és megismerteti a gyermekeket a teremtés csodáival, levezeti a fölös energiákat is. A játékban a gyermekek ugyanakkor élethelyzeteket képeznek le, konfliktushelyzeteket teremtenek, amit meg kell oldani, így tapasztalatot szereznek a társas érintkezés terén is. Az óvónők és tanárnők számára komoly kihívás az óvodásoknál gármester asszony megnyitójával vette kezdetét, melyet az „Év Peda- gógusa”-díj átadása követett. 2007- ben a kerületi intézményarányokA konferencia Holopné Schramek Kornélia alpolgármester asszony ünnepélyes megnyitójával vette kezdetét nak megfelelően két óvodai, két általános iskolai és egy gimnáziumi pedagógust tüntettek ki a megtisztelő címmel. esetlegesen tapasztalható fokozott agresszivitás és hiperaktivitás kezelése. Mindez azonban megfelelő mese- és játékterápiával kezelhető, megoldható. Az óvodai képzés fontosságát mindkét előadó hangsúlyozta. Ennek okát abban látták, hogy a gyermek fejlődésében ez az utolsó olyan állomás, mikor mégnem direkt módon tanulnak, hanem játékos formában épülnek, fejlődnek. Ekkor még nem a megfelelés kényszere hajtja őket, hanem az őszinte kíváncsiság, tudni és megismerni vágyás. A konferencián elhangzottak alkalmazását a gyakorlati foglalkozásokon mutatták be a Gyöngyösi Óvodában, valamint annak A díjat Sólyom Mária (Napraforgó Óvoda), Kavalecz Angéla (Zöld Ág Óvoda), Eisler Irén (Ének-zenei és Testnevelési Általános Iskola), Kádár Rita (Eötvös József Általános Iskola), valamint Somlyayné Sági Mónika (Kassák Lajos Gimnázium) vehette át. A konferencián ugyanakkor a korábbi eredmények elismerése mellett, a jövőbeli célok megfogalmazása, és az ahhoz vezető út módszeres megtervezése is hangsúlyt kapott. Ezek után került sor a szakmai előadásokra. Dr. Pála Károly ügyvezető igazgató az Ismeret, tudás, kompetencia címmel tartotta meg a készségfejlesztéssel kapcsolatos összefoglaló értékelését. Végül a hallgatósággal dr. Józsa Krisztián, egyetemi adjunktus osztotta meg tapasztalatait a szociális kompetencia meghatározó szerepéről és fontosságáról. Az előadások fontos üzenetének bizonyult, hogy az eredményességhez az elméleti módszertan átvétele mellett türelem, idő, kitartás kell. Ezek nélkül ugyanis egy módszer sem állja meg a gyakorlat próbáját. V.R. tagóvodájában, a Futár Óvodában és a Napraforgó Óvodában. A többnapos program alatt az óvodák a különböző korosztályokat csoportokra bontva mutatták be, hogy miként történik a kompetenciafejlesztés a mindennapokban. A foglalkozásokon a csoportvezetők a játékos tanulás számos technikáját, formáját alkalmazták. A módszer gyakorlatát nehezíti azonban az a tény, hogy az egyes gyermekek fejlődési üteme eltér, készségszintjük máshol áll, így mindenkinél személyre szabottan kell alkalmazni a készségfejlesztés technikáit. Az óvónőkre így nehéz feladat hárul: fel kell vértezniük a gyermekeket mindazzal a tudással, amelyre szükségük lesz a jövőben a további helytálláshoz. V.R. Folytatás az 1. oldalról Tartalmazza az esélykülönbségek csökkentése érdekében továbbra is folytatandó támogatásokat, a tehetséggondozásban, a hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatásában, valamint az óvodai és iskolai étkezésben szükséges tennivalókról, a tanszertámogatás további biztosításáról. Kiemelten kezeli a versenyképesség erősítését, az élethosszig tartó tanulás, felnőtt- képzés fontosságát. A program ugyanilyen részletességgel taglalja az egészség érdekében a sport területén a tisztább, rendezettebb környezetért, az önkormányzati lakások építéséért, felújításáért a digitális egyenlőségért végzendő feladatokat.- Mi tette szükségessé egy új program megfogalmazását?- A tíz évvel ezelőtt alkotott általános távlati fejlesztési koncepcióban megfogalmazott célokat nagytöbbségében elértük, megvalósítottuk. A 2003-2006-ra szóló településfejlesztési koncepcióban foglaltak is többségében végrehajtásra kerültek. Üj feladatokat kellett megfogalmaznunk, hogy kerületünk fejlődése az elmúlt évekéhez hasonlóan, dinamikusan folytatódjon.- Mit vettek figyelembe a tervezéskor?- A terv tekintettel van a modern városvezetés, várostervezés elemeire. Ma egyszerre többfunkciós egy település: lakókkal, munkahelyi, szolgáltatási és kikapcsolódási funkcióval is rendelkezik. Az önkormányzat - szerepéből adódóan - mind az ingatlanainak fejlődésével, fejlesztésével, lakás- állományával generálja a kerület fejlődését. Azt tudomásul kell venni, hogy a döntési pontok egy jelentős része a kerületé, viszont a finanszírozás egy jelentős része nem a kerületé, hanem a befektetőké. Kerületünkben a fejlődés dinamikus, a tőkevonzó képesség megmaradt, fejlődése az évszázad-, évezredfordulón eldőlt. A lakosságszám-csökkenés megállt, a születésszám emelkedik, az aktív korosztály létszáma növekszik, a beruházás az ipari szektorból elsősorban a kereskedelmi-szolgáltató jeliegűre tevődött át. Erősödött a kerület nemzetközi szerepe is, elsősorban az országos intézmények idekerülésével. A megmaradó ipar modernizálódott, a munkanélküliség aránya tartósan alacsony, de a leszakadó társadalmi csoportok is jelen vannak a kerületben. Figyelembe vettük a bizonytalansági tényezőket is, elsősorban a tőlünk független külső tényezőket: a központi források várható tartalmát, nagyságát; az önkormányzati rendszer átalakításával kapcsolatos, még nem ismert intézkedéseket; és az adórendszerben történő várható változásokat. Azzal számoltunk, hogy a GDP 3-4%-ban növekszik a következő években. Az adózásban korszerűsítés, a forrás- szabályozásban is változás várható.- Hogy kapcsolódik a program a már meglévő kerületi Európa Tervhez?- Nem kerületfejlesztési programról van szó. Az Európa Terv tartalmazza a kerület városépítészeti fejlődésével kapcsolatos feladatokat. A program vele összhangban, elsősorban a városüzemeltetésre, az önkormányzat által nyújtott szolgáltatásokra irányul. A terv egyensúlyt teremt a kerületrészek között, ugyanakkor egységes a két program olyan értelemben, hogy komplexen közelíti meg a kerület előtt álló feladatokat. Például az oktatási, egészségügyi, szociális területet egységesen veszi számításba. A racionális működésre helyezzük a hangsúlyt, ennek keretében a szolidaritás nemcsak a szociális területen jelenik meg, hanem az egészségügyi és az oktatási területen is.- Véglegesnek tekinthető ez a program?- A program nyitott és rugalmas. Ügy gondoljuk, a képviselő- testület által elfogadott munkaterv alapján, hogy Gyakorlatifoglalkozás a Gyöngyösi Óvodában Mese-játék
