XIII. Kerületi Hírnök, 2002 (8. évfolyam, 1-20. szám)
2002-03-28 / 6. szám
fadnítl Sander, a sokféle témát kutató nrefesszer így érdemes nyelvet tanulni Kisfiam a Kék Iskola oszlopos tanulója 99 99 T alán nem is olyan éles határvonal a Szent István körút a két kerület között. Az esztétaként, egyetemi tanárként és szerkesztőként egyaránt ismert Radnóti Sándornak még annyira sem választóvonal, sokkal inkább ösz- szekötő kapocs élete fontos színterei közt.- Én magam az V. kerületben lakom, de számos okom van, hogy átjöjjek a XIII. kerületbe. Itt lakik a kisfiam és a barátnőm, és ide köt a munkám is. A Holmi című élen járó folyóirat értekező próza- és kritika-rovatának vagyok a vezetője. De más oka is van, hogy szeretek átjönni a kerületbe. Ez pe- s^ta dig az, hogy itt, a XIII. kerületben még bárhol megtalálom. amit az V. kerületből olyannyira hiányolok. Mivel ez utóbbi lassan teljesen üzleti negyeddé válik, ahogy egyre több hivatal és iroda nyílik, úgy szűnnek meg a vendéglők, a bárok, estefelé kiürülnek az utcák. A XIII. kerületben ez pont fordítva van, ez a kerület szép lassan újrapolgárosodik. Itt van a kedvenc vendéglőm is, a Pozsonyi út és a Radnóti utca sarkán.- Ön tíz éve az ELTE Esztétika Tanszékén tanít. Milyen tanáregyéniségnek tartja magát?- Elhivatottnak tartom magam, de nem vagyok az a típusú tanár, aki mindent feláldozva a diákokért él. Mégis az előadásaimon szép számmal vesznek részt a tanulók, ami ma már sajnos egyre ritkább.- Az egyetemeken gyakori jelenség, hogy a legnagyobb szaktekintélyek óráin is alig vannak diákok. Önnek mi a titka?- Nem lehetetlen, hogy valaki elismert szakmai tekintély, de unalmas előadó. Nem tudom, hogy nekem mi lehet a titkom, hogyan telnek meg a termek, ha előadást tartok. A diákjaim ezt jobban tudják.- Hogyan kezdett esztétikával foglalkozni?- Kamaszkoromban írtam verseket, regényeket, és drámákat is, szóval egészen elszánt irodalmár voltam. Aztán lassan felmértem a tehetségemet, és meg sem próbáltam ezeket kiadatni. Folyóiratokban megjelent ugyan néhány versem, de hamar rájöttem, nem vagyok művész. Esztétának lenni eléggé nehezen átvitték a Parlamentbe. Ezzel megfosztották muzeális szerepétől. A múzeumnak ugyanis közben kisfiámmal, hazafelé a suliból megfogható szakma. Keressük a választ, miért fontos, ami valójában nem tartozik a lét feltételei közé. Az esztéták művészetfilozófiával foglalkoznak, nincsenek korok és személyek, akik a szakterületükbe tartoznak. Sőt, az esztétának nincs is olyan igazi és állandó szakterülete, mint egy művészettörténésznek. Nem kutatnak a szó olyan értelmében, ahogyan azt például az irodalomtörténészek teszik. Nem az egzakt ismereteket és tudományokat akarják gyarapítani, és nem is olyan alapos a tudásuk. Az esztéta munka- módszere egészen más. Megfogalmaz egy problémát, és ezt vizsgálja akár hosszú idősávokban. A problémák általában egymásból nőnek ki, és adnak okot további, más irányú kutatásokra.- Hogyan működik ez a gyakorlatban? Például mostanában mivel foglalkozik?- Most a múzeummal mint fogalommal vagy jelenséggel foglalkozom. Érdekel, hogy valaha volt használati tárgyak hogyan váltak muzeális értékűvé, hogy a múzeum, amely időtálló, tiszteletre méltó értékeket gyűjt, hogyan lesz a klasszikussá váló tárgyak őrzője. Ez a probléma az aktuális helyzetből fakadóan merült föl bennem. Ez pedig a magyar korona áthelyezése volt. Angliában például a királynő évente egyszer veszi fel a koronát, különben a múzeumban őrzik. Magyarországon pedig pont az történt, hogy a koronát kivették a múzeumból, és hármas feladata van: konzervál, azaz megőrzi az értéket, lehetőséget ad a kutatásokra, és bemutat. Az ország házában kutatásra nincs lehetőség, a megőrzés is másképpen történik, megnézni sem igazán lehet, csak ráismerni. Ebben a témában tehát egy aktuális kérdéssel került szembe tudományos érdeklődésem.- Hogyan kezdett Pilinszky Jánossal foglalkozni?- Kisgimnazista koromban kaptam ajándékba Pilinszky Requiem című kötetét. Ekkor találkoztam először a munkájával, és elkezdett foglalkoztatni. Azért érdekes az ő munkássága, mert a maga korában ő nagyon nehéz helyzetben volt, hiszen katolikus volt. Engem ő mint misztikus lélek foglalkoztatott, és ezáltal az, hogy mi a misztika. Azt gondolom, a misztikusok maguknak teremtik az isteneket. Az ezt a témát feldolgozó könyvem A szenvedő misztikus címet viseli.- Összesen hány könyve jelent meg, és milyen témákat dolgozott még fel?- Nyolc könyvem jelent meg eddig. Egyik legérdekesebb gondolatkör, amivel foglalkoztam, a művészethamisítás volt. Ez nagyon érdekes téma, hiszen a művészethamisítóknak többet kell tudnia művészetről, mint maguknak a művészeknek. Sok művészt, mint például József Attilát is, nem érdekelte maga a művészet, hiszen ő maga művész volt. Olyanok ők, akik rengeteget tudnak a művészetről, de nem művészek. A hamisítók tehát gyakorlati esztéták, és ezért nagyon hasonlítanak ránk.- A kisfia hasonlít önre ?- A kisfiam tízéves, és abban hasonlít rám, hogy nagyon elszánt olvasó. Nem rekedt meg a Harry Potter-könyvek- nél, sok mindent és sokat olvas. Persze érdeke is, mert megmondtam neki, csak akkor viszem el a Gyűrűk ura filmre, ha előbb elolvassa. Emellett ő is jól érzi magát a kerületben, a Kék Iskola oszlopos tanulója. Lami Juli A Pannónia Általános Iskola német nemzetiségi két tannyelvű osztályaiban bemutatónap volt. Az érdeklődők nyomon kísérhették a tudás gyarapodását az elsőtől a hatodik osztályig. A kicsi, 6-7 éves gyerekek némettudás nélkül érkeznek az iskolába. A csupa játékból álló németórákon észrevétlenül sajátítanak el már az első év végére egy alapszókincset. Némethné Kocsis Eszter tanítónő (a jövő évi első osztály vezetője) kedves, szeretetteljes óravezetése mellett a gyerekek örömmel vettek részt a kiszámolós, mondókás játékokban. A szavak gyakorlása olyan mozgásos játékkal volt kombinálva, amit újra meg újra követeltek a kicsik. Szabóné Farkas Gabriella tanítónő teljesítményét a harmadikosokkal az óra végén spontán taps köszönte meg. A keresztrejtvénytől, az önálló történet előadásáig ívelt az óra. Magyar szó nem hangzott el, mégis mindenki tudta és tette a dolgát az óra minden pillanatában. A temperamentumos óra lendülete nem csak a részt vevő gyerekeket, de a nézőket is magával ragadta. Észre sem vették a szemlélők, hogy ők is ragozzák az igéket a gyerekekkel együtt. Pázmándi Anna tanárnő a 6. osztályban földrajzórát tartott. Kíváncsiak voltak az idelátogató szülők, hogy tudhatják-e a földrajzot azok a gyerekek, akik mindezt csak német nyelven tanulják. Amerika magyar nyelvű térképén hamarosan eligazodhattunk német idegenvezetéssel. A különböző tájegységek, klímák, tengeri áramlatok rendeződtek a szemünk láttára. A hatodikosok bizonyítottak. Sikeres program részesei és egy olyan generáció tagjai, akik már az általános iskolát két nyelvvel hagyják el. Könnyebben fognak felnőttként élni Európában. Varsányiné Salgó Julianna igazgató Vissza nem térő, ünnepi alkalom! ............. A z új Cltroén Jumper bevezetésének alkalmából most az összes Cítroén haszongépjármű - Jumper, Jumpy, Berlingo, C15, Saxo Entreprise, - hihetetlen finanszírozási feltételekkel lehet az önéi A részletekről érdeklődjön a márkakereskedőknélI « 8 tói, a kledet tart, A vezetés forradalma jumpy CITROEN WALLIS curoen wallis 1134 Bp., Klapka u. 4., Tel: 451-4859, 451-4833, 451-4269, Fax: 451-4867 E-mail: ertekesites@citroenwallis.hu, Honlap: www.citroenwallis.hu Akcióinkról, eladó használt autóinkról folyamatosan informálódhat a Magyar Televízió Teletextjének 639. oldalán. 30 lakásos épülő tarsashazban lakások es garázsok eladok Kulcsrakész lakások, felszerelt konyha, redőny, minden lakáshoz erkély. Értékesítő Hazai Lakóingatlan Szövetkezet. 1052 Budapest, Aranykéz u. 2. Telefon: 267-3436, 266-3292, www.lakoingatlan.hu »7-5465 41-118 nm-ig 11 600 000 Ft 18 900 000 Ft 1 900 000 Ft Tervezés: Mérték Építészeti Stúdió Egyedi hitelkonstrukció! lakások: 43 nm: Kivitelező: Arcadom Rt. Átadás: 2002. december. 70 nm: gépkocsibeálló:
