Kelet Magyarország, 2007. október (64. évfolyam, 229-254. szám)

2007-10-31 / 254. szám

145441

2007. október 31., szerda

KELET

MINDENFELE /14

Széles képzési palettánkkal várjuk a tanulni vágyók jelentkezését!

A Nyír-Dinamika Kft. az alábbi tanfolyamokat indítja:

• 7-8 osztályos felzárkóztató

• ács-állványozó

• ápoló

• burkoló

• bútorasztalos

• CNC-forgácsoló

Jelentkezéssel kapcsolatos bővebb felvilágosítás, tájékoztatás a jelentkezés feltételeiről személyesen, illetve telefonon, az alábbi elérhetőségeken kapható: Nyír-Dinamika Kft.,

4400 Nyíregyháza, Rákóczi utca 102. Tel.: 42/315-111

• esztergályos

• gépi forgácsoló

• géplakatos

• kőműves

• szerkezetlakatos

• villanyszerelő

Az Oktav Zrt 2QÖ7.

1. félévében induló tanfolyamai:-'OKTÁV

Bóvebb információ: E-mail hutb@oktav.lw Tel: 33/435-755 064, W] 06-20-777-9248 40/990-000 wvmoktav.hu

• Építést műszóid eile ttör Ml,

• Fizioterőpiás asszisztens * Gyögymasszőr - Sporímasször

• Településfejlesztési szakelőadó

www.abigelsuli.hu «» * +

äu ABIGÉL INTÉZMÉNYÜNK NYÍLT NAPJAI:

SSShSEF 2007 "MEMBER14 (»»DA) 10 ÓRA

ncrcuRcs u /«törtet in Ada

asetotovAbbtnrjlAsi

fcvvi. iubn Mi tv vnn

2008. JANUÁR 9. (SZEROA) 10 ÓRA

További Információ.

Telefon. 42/596 872 Fax: 42/596-945 Erna*:

ablgeltckaifreemal hu ós ablgel.lskoia@gmal.cxyn

ASISÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY MŰVÉSZETI SZAKÖZÉPISKOLA «400 NYÍREGYHÁZA, SZARVAS U. 95.

„A Hónap Könyve”

Raymond Murphy: Essential Grammar in Use (Third edition / with answers) 4475 Ft helyett 35S0 Ft Oktober K31 kozott.

óniMte tsnaiMNtt Minőén sm- kenun szinttől

A hirdetés a legjobb befektetés!

nmr. «Äjy

te-KELET1

A megye legkedveltebb napilapja

SUDOKU, 409. FELADAT

A szabály egyszerű. A Sudoku- rejtvény üres négyzeteibe Önnek kell beírnia a hiányzó számokat úgy, högy minden sorban, minden oszlopban és minden 3x3-as blokkban egyszer és csakis egyszer szerepeljen minden szám 1-től 9-ig. A rejtvénynek csak egyetlen egy helyes megoldása van. Kérjük,

Haladóknak hogy a megfej

tett és kivágott feladatot (sorszámával együtt) ragasszák egy levelezőlapra, és juttassák el szerkesztőségünkbe (4400 Nyíregyháza, Dózsa György u. 4-6.).

A 408. feladat beküldési határideje: 2007.

november 7.

Megfejtések (404. sz. feladat):

Kezdőknek

5

4

2

8

1

6

7

9

3

3

6

8

9

4

7

5

2

1

9

7

1

2

3

5

4

6

8

6

1

9

7

8

4

2

3

5

7

8

3

5

9

2

1

4

6

4

2

5

1

6

3

9

8

7

2

5

6

4

7

8

3

1

9

8

9

7

3

2

1

6

5

4

í

3

4

6

5

9

8

7

2

Haladóknak

7

4

2

8

3

3

4

3

2

5

9

2

1

9

7

4

5 7

6

1

9 5

6

6

4

9

8 5

6

1

Kezdőknek

7 8

9

5

Ti

4

3

9 2

2 7

1

6 5

8 3

1

6

5

4 9

5 8

1 7

6

4

3 5

Fákat ritkítottak a hét elején a Dózsa György utcán. További fotók: [gj vrww.szon.hu (Fotó: Olajos Tamás)

Folytatódik a bűnözés

■ Ma Magyarországon a lakosság több mint kétharmada a megélhetésén fáradozik.

Nyíregyháza (KM) - Aktuál- politikai kérdésekről tartott sajtótájékoztatót Lipusz Zsolt a Jobbik Magyarországért Mozgalom Párt nyíregyházi szervezetének alelnöke.- Hazánkban még mindig megfigyelhető az eltussolása egyes ügyeknek. Egy nagyon friss hír, amely még szeptemberben történt, de csak most látott napvilágot a sajtó nyomására. Ez nem más, mint egy újabb szocialista politikus

ügye, Kaszab Csabáé. Azonban nemcsak a fővárosban vannak még ügyek, amelyek elhallgatásra ítéltettek, hanem a mi megyénkben is.

A másik fontos esemény, amelyet szintén nem kommentálnak a politikai vezetők, Simon Peresz izraeli államfő, október 10-i nyilatkozata, amelyben több közép-európai ország felvásárlását, köztük Magyarországét ecsetelte. Mi úgy látjuk, hogy ez nem új keletű dolog, ugyanis az elmúlt 17 év során számtalan esetben próbálták már hazánkat, csúnya szóval élve, tőkésen gyarmatosítani - mondta el Lipusz Zsolt, a szervezet nyíregyházi alelnöke.

Ellopták a pénztárcát

Nyíregyháza (KM) - Kedden Kéri, aki megtalálja, a benne délelőtt a nyíregyházi rendelő- lévő címre, vagy a Kelet-Ma- intézet laborfolyosóján ellopták gyarország szerkesztőségébe irattárcámat, minden irattal juttassa vissza, illetve hívja a együtt - panaszolta olvasónk. 06-20/530-6509-es számot.

Megőrizzük dolgozóink munkahelyét

Beszélgetés dr. Jeney Istvánnal, a főiskola kancellárjával

Nem csak a vezetők személyében, a Nyíregyházi Főiskola vezetésének struktúrájában is változás történt: a szenátus véleménye alapján jánosi Zoltán rektor kinevezte az intézmény vezetőit. Addig nem volt kancellár a főiskolán, most dr. Jeney István személyében van.

■ Mi a feladata a kancellárnak?

A kancelláriához tartozik az igazgatás, a humánpolitika, a gazdálkodás, a gazdálkodási szervezetekkel kapcsolatos összes feladat, tulajdonképpen a főiskola belső életének szervezése, a jogszabályok követése, és még nagyon sok minden - ahogyan ezt a pályázati kiírás tartalmazza. A kancellár a rektor általános, vagy első számú helyettese, tulajdonképpen mindenért felelősséggel tartozik, mindenért felelősséget vállal a többi vezető kollégával együtt. Nagyon fontos célunk, hogy őrizzük meg az itt dolgozók munkahelyét, s mi mindent el is követünk ezért. A nehézségek ellenére olyan feladatokat, olyan területeket keresünk, amelyek biztosítják a munkahelyek megtartását.

■ Nem új ember a főiskolán, de ebben a munkakörben az. Kérem, mutatkozzon be, ki is a kancellár.

Régi dolgozója vagyok a főiskolának, tulajdonképpen ez az első és egyetlen munkahelyem. Ezt büszkén is, meg egy kicsit pirulva is mondom, hiszen azt mondhatják, üvegházban nőttem fel, üvegházban töltöttem az életemet. Ez természetesen nem igaz, mert a főiskola az elmúlt harmincva- lahány év alatt, mióta itt dolgozom, rengeteget változott, nem csak küllemében, nem csak maga a campus, hanem szervezeti struktúrájában, oktatási feladataiban, céljaiban, és sok dologban a társadalmi változásokkal együtt változott. És én úgy gondolom, ha társadalmi változások, vagy bármilyen változás következik be, az a felsőoktatási intézményekben jelenik meg először. Az első jelek mindig a szellemi központokban tapasztalhatók,

s majd a régióban, az egész országban

I

______________________

jelentkeznek. Az hogy én itt dolgoztam, azt jelentette, hogy együtt éltem ezekkel a változásokkal.

A magyar irodalom tanszék tanára vagyok, XX. századi irodalmat tanítok. Tanítottam sokfélét, rengeteg tanítványom volt, körülbelül tízezer helyen, tízezer embernek az indexében szerepel az aláírásom. Velük beszélgettem, őket vizsgáztattam, tanítottam, erre nagyon büszke vagyok. Az összes többi feladat, ami emellett jött, nyilván abból adódik, hogy hol, mikor, miért van szükség az emberre. És ha úgy gondolják a környezetemben, hogy tudok szolgálni bizonyos feladatokat, s megkérnek rá, akkor én fölvállalom. Nagyon nehezen tudok nemet mondani, ez az egyik hibám. Azt szokták otthon mondani: ki kellene tudni mondani, hogy nem. De ha kémek, szívesen segítek. Szociálisan elkötelezett ember vagyok, s mindig azon a környéken mozogtam, ahol a rászoruló, rossz szociális körülmények között élő hallgatókat támogattuk. Van egy alapítványi iskolánk, amit szintén a tehetséges diákokért indítottunk, szeretnénk őket fölkarolni. Nyilván ez a szakmából is fakad, hiszen én irodalmár vagyok és az irodalmár érzékenyebben szemléli a világot, már csak azért is, mert érzékenyebben éli meg az írott világot is, meg a való világot is.

■ Ennyi munka mellett az irodalmárnak van-e ideje olvasni?

Nekem van könyvtáram otthon, olvastam, és olvasok most is. A koromból következően nem alszom végig a nyolc órát, s ha éjszaka fölébredek, akkor olvasok. Azt nem állítom, hogy a mai irodalomban naprakész vagyok, de a legfrissebb irodalmat is igyekszem elolvasni. A könyvesboltban amolyan bogaras embernek ismernek, mikor bemegyek hogy új könyvet vegyek magamnak a hét végén. Ilyenkor van időm, hogy a könyvek világában barangoljak egy kicsit. Most Bartis Attilának vettem egy novelláskötetét, de olvastam a nyáron dél-amerikai irodalmat. Nagyon jó volt a Senor Vico és a ko- kainbáró, vagy a Don Vivo Emanuel háborúja Luis de Berniéres-től. Ezek nagyon jó könyvek voltak, egy kicsit marquezes ráhangolással, a mai dél-amerikai világot mutatják. írói szempontból pedig annak a szürrea- lisztikus világnak a megerősítése, amit Marquez kezdett negyven évvel ezelőtt. Mi ezeket tanítjuk, s úgy gondolom, ez példa is, hogy a hallgatónak el tudjuk mondani. De olvastam olasz bűnügyi regényeket Ginlio Leonitól a Dante és a halál mozaikja, vagy Camilleritől Az agyagkutyát, Vassalitól a Látomást. És fontos volt - úgy gondolom- Murakami Haruki regénye is, a Kafka a tengerparton című. Most éppen Eco könyvét, a Rútság története címűt tanulmányozom

■ Es a családról mit tudhatunk meg?

A feleségem a Kölcsey gimnázium tanára. Büszke vagyok rá, hogy országos helyezéseket érnek el a tanítványai. Én látom, mit dolgozik azért, hogy tanítványai jó eredményeket érjenek el az érettségin, jó a felvételi eredményességi mutatójuk, közismert, hogy az országos toplistán az első tízben van a Kölcsey Gimnázium. Ez kollégáinak, s annak a csapatnak köszönhető, akikkel együtt dolgozik. Két gyerekünk van. István fiam informatikus, matematika-informatika szakos, de informatikával foglalkozik, egy vállalkozást vezet. Áron fiam rendőr százados. Budapesten laknak mindketten. István fiam nős, Áron még szabad.

Választ adni a kihívásokra

Beszélgetés dr. Máthé Endrével, a főiskola stratégiai rektorhelyettesével

A Nyíregyházi Főiskola vezetésében nem csak személyi változások történtek, változott a vezetés szerkezeti felépítése is: régi beosztások szűntek meg, s helyettük újak születtek. Ilyen új beosztás a stratégiai rektorhelyettesi feladat, amelyet dr. Máthé Endre lát el öt évig a rektor kinevezése alapján.

■ Milyen feladatokat jelent ez, s hogyan rendezi át a főiskola vezetési, irányítási rendszerét?

Elkészült a főiskola új intézményfejlesztési terve, s ebben olyan feladatok fogalmazódtak meg, amelynek kapcsán át kellett szervezni a főiskola irányítását. Óriási kihivás a lineáris felsőoktatási rendszer, amely alapképzésre, mesterképzésre és doktori képzésre tagolódik. Ez bizonyos értelemben szerencsés volt számunkra, mert a főiskolák versenyhelyzetbe kerültek az egyetemekkel, együtt versenyezhetnek a hallgatókért, ugyanolyan szintű képzést nyújthatnak, mint az egyetemek. Alapképzés területén ez megvalósult. Azt mondhatjuk, hogy a főiskola abszolút sikeres, mert olyan képzési kínálata van alapképzés szintjén, a BA és Bsc képzés területén, amely kiemelkedő és egyetemi viszonylatban is számottevő. A nehézségek ott kezdődnek, hogyan lépjünk tovább a mesterképzés irányába. Itt már projektorientált erőforrás- koncentrációt kell végrehajtani, amely egyszeriben érinti a humánerőforrást és az infrastrukturális fejlesztéseket. És mindezt szakterületekre koncentráltan kell végrehajtani.

Ez óriási stratégiai feladat, mert össze kell hangolni, átjárhatóvá kell tenni a főiskola különféle egységeit, különféle karai közötti együttműködést kell szorgalmazni minden területen. Aztán látszik, hogy újabb szakokat lehet indítani, mégpedig úgynevezett interdiszciplináris szakokat, amelyek most már két-három kar gondozásában valósulhatnak meg. Igények jelentkeznek a munkaadók oldaláról is, hogy ők milyen jellegű képzéseket és kutatás-fejlesztéseket szeretnének, s ezt eléggé markánsan fogalmazzák meg számunkra. Ezért gondoltuk azt, hogy oktatásképzés és kutatás-fejlesztés területén koncentráljuk a vezetést. Stratégiai megközelítésben ez azt is jelenti, hogy nemcsak oktatásból és képzésből lehet bevételi forrásokat generálni, hanem kutatásfejlesztésből és kutatás jellegű szolgáltatásokból is.

Mit tudunk tenni? Úgy döntöttünk, hogy néhány fontos szakterületre kell koncentrálni a kutatásfejlesztési potenciálunkat. Ennek kialakítása, fejlesztése össz-főiskolai érdek és össz-főisko- lai szinten kell koordinálni.

■ Kérem, mutatkozzék be az olvasóknak!

Szakmai karrierem Szegeden indult, a Magyar Tudományos Akadémia Szegedi Biológiai Központjában, ahol genetikával, molekuláris biológiával, fejlődésbiológiával, sejtbiológiával foglalkoztam. Innen pályám átvezetett a Szegedi Orvostudományi Egyetemre, ahol doktoráltam, s továbbra is ugyanazokon a szakterületeken kutattam és dolgoztam. Az orvostudományi egyetem révén kerültem a felsőoktatásba, innen pedig a doktori cím megszerzése után Angliában a Cambridgei Egyetem tudományos főmunkatársa lettem. Időben négy évet voltam a Szegedi Biológiai Központban, négy évet a Szent- Györgyi Albert Orvostudományi Egyetemen, hat évet a Cambridgei Egyetemen töltöttem. Ezek után jöttem haza a Nyíregyházi Főiskolára. Pályám kezdetétől ugyanazokon a szakterületeken dolgozom, de leginkább arra vagyok büszke, hogy voltak és vannak munkatársaim, közös kutatásaim a világ minden táján élő szakemberekkel.

Nagy híve vagyok a csapatmunkának. A pályám során azt láttam, tapasztaltam, hogy az igazi sikeresség nemcsak a tudományos eredményesség színvonalával mérhető, hanem leginkább abban, hogy milyen alkotói közösségek jönnek létre, s az ilyen alkotói közösség tagjaként tud-e az ember hasznosan élni és cselekedni. A főiskola stratégiai vezetésének is éppen az a célja, hogy munkacsoportokat hozzon létre a főiskola életével kapcsolatos különböző területeken. Ezeknek a munkacsoportoknak közösen kell föltárniuk, elemezniük az adott kihívásokat, problémákat, vagy éppen jövőbeni terveket és aztán javaslatokat tenni, döntés-előkészítő munkát végezni, dönteni, másrészt pedig a kontrolling szempontjából nyomon követni, hogy az a döntést milyen mértékben hajtjuk végre, milyen mértékben valósítottuk meg.

■ Milyen családi háttér segítette rektorhelyettes urat sikerei elérésében?

A család a legfontosabb része az életemnek. A szakmai sikerek mögött nyilván ott áll az a család, amelyikre óriási megpróbáltatások hárultak, hiszen nagyon jól látható, hogy folyamatosan, többször követtük a szakmát, a világ különböző részeibe is eljutottunk, és ez csak a család áldozatvállalása révén volt lehetséges. A feleségem is megvalósította és megvalósítja önmagát. Ó a főiskola Nemzetközi Kapcsolatok Központját vezeti, s azért dolgozik, hogy a főiskola nemzetközi megítélése, nemzetközi kapcsolatai még erőteljesebbek legyenek. Az oktatói, hallgatói csereprogramok területén látványos a fejlődés, egyre több külföldi hallgató érkezik hozzánk európai uniós országokból, és tőlünk is egyre többen utaznak külföldre, hogy fél éven, egy éven át tanulmányaikat kint folytassák. Van egy lányunk, aki nagyon ügyesen illeszkedett vissza az itthoni életbe, és a tanulmányi eredményein túl leginkább arra vagyunk büszkék, hogy sikeres néptáncos.

HIRDETÉSEK