Kelet-Magyarország, 1997. április (54. évfolyam, 75-100. szám)
1997-04-28 / 98. szám
1997. április 28., hétfő KULTÚRA Kelei-Magyaiország Például: angol nyelvből Kállai János Nyíregyháza (KM) — Túlzás nélkül állíthatjuk: a nyíregyházi tanárképző felvételi szisztémájában az egyik leg- megizzasztóbb próbatétel az angol szakra jelentkezőkre vár. Dr. Szerencsi Katalin tanszék- vezető higgadt, igen fontos tudnivalókat tartalmazó tájékoztatásán épp a fentebb említett „keménység” miatt érdemes eltöprengeni, majd cselekedni, mert talán még nem késő... — Az írásbeli alól az angol esetében nem lehet felmentést kérni; mindenki számára kötelező, aki hozzánk tart. A feladatsor 1992 óta változatlan; a korábbi anyagok birtokában előre lehet készülni. Van tehát a feleletválasztó típusú teszt (ezt szótár nélkül kell megoldani). illetve van fogalmazás (szótárhasználattal). A teszt első része nyelvi, nyelvtani készséget mér (60 pont), a második rész logikai jellegű (20 pont), a harmadik pedig az olvasási szintet vizsgálja (20 pont). Ez utóbbi két rövidebb és egy hosszabb terjedelmű textusból áll; a globális értésre, a véleménynyilvánításra kíváncsi. Énekes része a tesztnek. érdemes vele alaposan foglalkozni! — A feladatok elvégzésének sorrendjén taktikai okokból szabadön változtathat a diák. Fontos, hogy az utasításokat minden esetben olvassák el, értelmezzék helyesen! A félreértésekkel sok pontot veszíthetnek. Például: a helyes vagy a helytelen „dolgokat” kell-e kiválasztani egy feladatából. Eltolási lehetőség lapA főiskola többfunkciós nyelvi laborja kiválóan szolgálja a hallgatókat Balázs Attila felvétele pang abban is, ha a jelölt mereven gondolkodik, vélvén: mindenre csak egyetlen helyes válasz adható. A nyelvben nemcsak fekete és fehér létezik. Aztán: az írásbeli sikeres teljesítéséhez gazdag ázókinccsel kell rendelkezni, plusz nyelvi-logikai érzékkel. Visszatérő feladat a sorban: idegen szavak, régi magyar szavak értelmezése. Hogy milyen „erős” ez az egész, arra csupán egy adat: a tavalyi országos írásbeli átlag az elérhető 15 ponthoz viszonyítva 6,5 volt! Az írásbelin óriásit lehet nyerni, de hatalmasat lehet bukni is. — A fogalmazási feladat egy levél, vagy válaszlevél írása, instrukciók — irányító vázlatpontok — alapján, 300- 350 szónyi terjedelemben. Nem extra dolgokat várunk, társalgási szintű fogalmazványt kell szerkesztem. Arra viszont szükség van, hogy a jelölt betartsa az instrukciókat, arról írjon, amiről kell. Fontos a jó stílus, az angolos bekezdések a tagolásban; előny, ha a dolgozatíró meg tudja mutatni az egyéniségét is a levélbe, emellett: számot ad gazdag szókincséről, helyesírási ismereteiről. — A szóbeliről! Tévedés azt hinni, hogy az angol szakra je- lenetkezettektől a brit irodalom, történelem teljes ismeretét kérjük. Nem. Csupán any- nyit, amennyit általában tudniuk kell az előbbiekről az angol szakra pályázóknak. Általános műveltségi szinten kérjük az ismereteket. A jelölt bemelegítő beszélgetés után húz egy tételt, egy szöveget. Elolvassa, elmondja a tartalmát — angolul; ezt követően nyelvtani transzformációkat végez — a feladat elvárása szerint. Jó, ha legalább a nyelvtani kategóriák nevét angolul ismeri, érti. — A beszélgetési témakörök általános jellegűek. Pl. a pályaválasztás, a szegénység, az idegenforgalom, stb. Ne bemagolt szöveggel jöjjenek a diákok! Az a jó, ha a vizsgáztató kérdéseire válaszolnak, sőt: ha maguk is visszakérdeznek. A valódi beszélgetés, ha nem tévedek, valahogy ilyesformán zajlik... — Az angol nyelvtanári szóbeli annyiban különbözik az elmondottaktól, hogy ott a pályaalkalmasságot is nézzük; ki, miért akar nyelvtanár lenni. Ezen a vizsgán anyanyelvi lektor is jelen van. (Sorozatunk következő része — Hogy a vizsgád sikerüljön... Például: matematikából -— lapunk május 2-i számában lesz olvasható.) Szerenádos szerelmi ajándék A májusfát szalaggal, zsebkendővel, borosüveggel ékesítették Praktikus könyvek Nyíregyháza (KM - B. I.) — Az élet nehéz: a gondokkal szembenézni és azokat megoldani fájdalommal jár. Mégis, épp felismerésük és megoldásuk folyamatában rejlik az élet értelme. Emberi gyarlóság: problémáink megoldását halogatjuk, vagy nem veszünk tudomást létezésükről. Egy amerikai pszichiáter, dr. Peck A járatlan út. című könyvében segít, hogy megértsük a szenvedés szükségszerűségét, megismerjük értékét és elfogadjuk 3 problémák megoldásával járó fájdalmat. . A hétköznapi pszichológia című sorozatban jelent meg Ne válj el! Változtass! című kötet. Az amerikai piacon nagy sikert aratott kötet lényegében közérthető házasságterápiás útmutató, amelynek az a célja, hogy az ajánlott program révén a felbomlással fenyegető házastársi kapcsolat megtartható legyen. A szerző szerint a válás életre szóló trauma. a gyerekeket minden esetben megviseli, a legtöbb esetben nem megoldhatatlan a konfliktus. A könyv abban segít, hogy az illúziókat és hibás sémákat a pár lebontsa, új módon próbáljon érintkezni egymással. (Park Kiadó) Bodnár Zsuzsanna Nyíregyháza, Ajak — A magyar nyelvterület nagy részén május 1-jére virradó éjszaka állították, illetve állítják a májusfát. A székelyeknél, mivel Fülöp- Jakab-napra virradatkor állították, Fülöpfának, Jakabfá- nak, hajnalfának is nevezik. A májusfa, a zöld ág, a természet megújhodásának a szimbóluma, a legtöbb esetben az udvarlási szándék bizonyítéka, szerelmi ajándék is. A 19. századi májusfával kapcsolatos beszámolókban arról esik szó, hogy falun és városon egyaránt állítottak ilyen fákat, középületek és lányos házak előtt. A fát állíthatták jótékonysági céllal, köszöntésképpen, udvarlási céllal, ügyességi verseny kellékeként, mulatság alkalmával, zeneszó és tánc közepette. A fa díszítése elengedhetetlen volt. Közös elemnek tűnik, hogy a faállítás a tiszteletadás kifejezése. A szokásgyakorlás folyamán kétségtelen a fiatalok hangsúlyozott szerepe. A májusfák beszerzése mindenhol a legények feladata. A májusfának két változata van: a magas, sudár, kérgétől megtisztított fa, melynek csak a tetején hagyták meg a lombját. Ez a típus Nyugat-Magyaror- szágra jellemző. Az Alföldön, így megyénkben is a kisebb, egészében felhasznált fa a jellemző. Az eladó lány fájának nagynak kellett lennie, mert az a szerelem nagyságát mutatja. A virágjának pedig fehérnek kellett lennie, mert az a lány szüzességét szimbolizálja. A lehetőségeknek megfelelően lehetett nyárfa, nyírfa, fenyőfa, meggy, vagy cseresznyefa. A májusfát többnyire titokban szerezték be és állították fel. A fát általában lopták az erdőből, de volt, ahol fizettek, fizetnek érte. Ezért a májusfa állítását évszázadok óta tiltják a hatóságok az erdők védelmében. A májusfát mindenkor szalagokkal, zsebkendőkkel, teli üveg borral díszítették fel. Ha a lány nem volt elégedett a kapott fával, vagy nem kedvelte azt, aki állította, akkor ő maga is állíthatott fát a szalmakazal tetejére. Rendszerint rossz bögréket, üres üvegeket, rongyokat kötött fel rá. Rátarti, vagy csalfa hajado- nok és vénlányok helyenként elcsúfított fát kaptak, ez lehetett tövises ág, vagy száraz kóró. Ajakon a májusfát a tornáchoz támasztotta az udvarló legény. A lány azzal jelezte, hogy jó szívvel veszi az ajándékot, hogy három szál gyufát gyújtott. A legény ott maradt a májusfára vigyázni, nehogy bosszúból vagy tréfából ellopják. Szilva-, alma-, fűzfa lehetett. a májusfa, a lényeg az, hogy ne legyen száraz. Díszítésként kendőt, csokoládét, almát, cukrot aggatott rá a legény. A májusfaállítás szokása még az utóbbi évtizedekben is változó, alakuló hagyomány. Manapság sok esetben a virágcsokor, virágkosár helyettesíti. A májusfaállításhoz kapcsolódott, sőt néhol helyettesíti a szerenádadás. Májusfaállítás a Sóstói Múzeumfaluban Archív felvétel (KM-reprodukció) Tanversenyek jelesei Nyíregyháza (KM) — Az Apáczai Csere János Gyakorló Általános Iskolában a közelmúltban rendezték meg a Lakatos István és Öveges József fizikaverseny megyei döntőjét. A 6., 7. és 8. osztályosok, illetve a korosztálynak megfelelő gimnáziumi tanulók megmérettetésén a városkörzeti fordulón szerepelt 432 tanuló közül a legjobban teljesített 100 diák vett részt. Eredmények: 6. o.: 1. Hi- mics Miklós, Kisvárda, Vári Emil Ált. Iskola; 2. Kalinák József.\ Anarcs. 7. o.: 1. Polgári Zsófia, Nyíregyháza, Éötvös József Gyakorló Általános Iskola, 2. Kovács Eszter, Nyíregyháza, Eötvös József Gyakorló Ált. Isk. 8. o.: 1. Toka László, Nyírbátor Oktatási C, 2. Kulcsár István, Mátészalka, Képes Géza Ált. Isk. Elkészült a legjobb felkészítő tanárok névsora. A tanulók helyezési száma, átlagteljesítménye és a megyei döntőn részt vevő tanulók száma alapján 1997- ben a legjobb felkészítő tanár ismét Róka Sándorné, az Eötvös József Gyakorló Általános Iskola tanára, 158 ponttal. További sorrend: Fábián Károly (Nyírbátor) 107 p., Pető István (Petneháza) 106 p., Nagy Gusztáváé (Mátészalka) 98 p., Áros Józsefné (Anarcs) 96 p,., Veres László (Vécsey K. Ált. Isk.) 96 p., Bagi Ti- borné (Kisvárda) 92 p., Máthé István (Tiszalök) 91 p., Komoróczi Tamásné (Nyíregyháza) 88 p., Kóró- diné (Szakoly) 84 p. Kétévente — az idén immár hetedik alkalommal — a nyíregyházi Eötvös József Gyakorló Általános Iskolában megrendezik a Bereznai Gyuláról elnevezett matematikaversenyt. E rangos vetélkedővel a Bessenyei György Tanárképző Főiskola Matematika Tanszéke egykori tanszék- vezető főiskolai tanára előtt tisztelegnek. Az idén is, mint korábban, a versenyzők az országban működő társgyakorlóiskolák és a megye általános iskolásai közül kerültek ki. Harmincnégy iskola 312 matematikában tehetséges tanulója mérhette össze tudását. A verseny helyezettjei: 3. osztály: 1. Kocsis Zsolt (ált. isk., Nyírbátor), 2. Koncz Gábor (Eötvös József Gyak. Ált. Isk. és Gimn., Nyíregyháza). 4. osztály.: 1. Szlávik Szilárd (Eötvös J. Ált. Isk., V.namény), 2. Kiss Dóra (Eötvös J. Ált. Isk., V.namény). 5. osztály: 1. Szabó Dávid (KITE Gyak. Ált. Isk., Debrecen), 2. Fülesdi Eszter (Vécsey Ált. Isk., Nyíregyháza). 6. osztály: 1. Csóka Endre (KLTE Gyak. Ált. Isk., Debrecen), 2. Gáthy Lajos (Zalka Máté Gimn., Fehér- gyarmat). 7. osztály; 1. Szabó Gabriella (Krúdy Gyula Gimn., Nyíregyháza, 2. Vékony Gergő (JGYTF. Gyak. Ált. Isk., Szeged). 8. osztály: 1. Farkas Zoltán (Krúdy Gyula Gimn., Nyíregyháza), 2. Szögi Agnes (Krúdy Gyula Gimn., Nyíregyháza). Vásárhelyi... ...szakmai napot tartanak ma a nyíregyházi Vásárhelyi Pál Építőipari és Vízügyi Szakközépiskolában. Az intézmény tanműhelyében 8 órakor szakmai kiállítást nyitnak meg, majd ezt követően gazdag tematikájú előadássorozat részesei lehetnek az érdeklődők. (KM) Benczúr Gyula... ...szobrát avatják fel ünnepélyes körülmények között ma 9 órakor a kiváló festő nevét viselő nyíregyházi általános iskolában, ahol az eseményt követően tanulmányi versenyt rendeznek. (KM) Tiszavasváriban... ...az ICN Alkaloida Rt. Szakszervezeti Könyvtárában ma délután négy órakor nyitják meg Bíró Nándor faműves kiállítását. (KM) Érettségiző... ...diákok koncerteznek a Nyíregyházi Zeneiskolában április 30-án 18 órától. A fellépő művészjelöltek a Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Szegedi Konzervatóriumának növendékei. (KM) Kálmánházán... ...szerepel a Mandala Dalszínház május 1-jén 13 órától. A községi majálison a Musical varázslat című műsor után gyermekszépségversenyt rendeznek. (KM) Mi városunk... ...címmel hirdetett pályázatot a nyíregyházi Báthory István Általános Iskola. Ä beérkezett százkilenc gyermekmunkát zsűrizték. A legsikerültebb alkotásokból nyitnak meg tárlatot az iskolában április 28-án 15 órakor; egyidejűleg átadják a pályázati díjakat is. (KM) A közelmúltban nyílt meg Lembergben (Lvov, Ukrajna) a Képzőművészetek Palotájában három nyíregyházi művész-tanár közös tárlata. Szepessy Béla, Lukács Gábor és Nagy Lajos Imre kiállítását a Lembergi Képzőművészeti Akadémia hívta meg „vendégszereplésre" Amatőr felvétel n < fejÉjffff jlIHIíM.- - ^ í2 ” i SS mwptp cAfarAP ■ » 111* «3»
