Kelet-Magyarország, 1995. december (52. évfolyam, 283-306. szám)

1995-12-27 / 303. szám

KULTÚRA 1995. december 27., szerda 12 Keiet«Magyarország Plusz negyven- milliárd forint Budapest (MTI) — Horn Gábor szabaddemokrata képviselő a napokban saj­tótájékoztatón ismertette annak a — jövő évi költ­ségvetéshez benyújtott és meg is szavazott — módo­sító indítványnak a leg­főbb elemeit, amely az oktatás finanszírozásának a korszerűsítését szolgál­ja­Az indítvány nyomán az óvodai normatíva csaknem 100 százalékkal emelkedik, ami annak az elismerése, hogy az óvodákra szükség van. Nő az általános iskolai normatíva, sőt két kiegészí­tő normatíva is megjelenik. Az egyik a 3 ezer főnél ki­sebb lélekszámú települé­sek közoktatásának, a má­sik pedig a bejáró diákok oktatásának a finanszírozá­sát támogatja. A finanszírozói rendszer az évfolyamokon belül is differenciál, annak érdeké­ben, hogy az iskolák érde­keltek legyenek a felsőbb osztályok megtartásában is. Csaknem 100 százalékkal emelkedik a kollégiumi el­látás támogatása, és több pénz jut majd a fogyatékos gyerekek oktatására. Horn Gábor elmondta: a kormány eredetileg azt sze­rette volna, ha ez az új fi­nanszírozási rendszer csak 1996. augusztus elsejéig maradna életben, de az Or­szággyűlés megszavazta azt a módosító indítványt, amely ezt az időt december 31-ig meghosszabbította. A képviselő rámutatott: a kor­mány jövőre 147 milliárd forintot költ a közoktatásra az idei 108 milliárddal szemben. A szabaddemokrata hon­atya a pedagógussztrájk­ról elmondta: a tanárokat képviselő érdekképvisele­tek vezetői nem értik meg, hogy összes követelésük nem teljesíthető egyszerre, sőt azok teljesítése szakmai szempontból sem indokolt, mivel a jelenlegi állapotot konzerválnák. Hírcsokor Diák... ...szilvesztert rendez a Ke­let-Magyarországi Régió Gyermekbarát Szervezete december 30-án a nyírbáto­ri Éltes Mátyás Általános Iskola és Diákotthonban. A programban lesz - többek között — szkanderbajnok- ság, szójáték verseny, ping­ponglabdafújó vetélkedő, tombola. (KM) Fülöp Sándor... ...festőművész képeiből nyílt tárlat Jármiban, a mű­velődési központban. A tár­latot az érdeklődők január 3-ig tekinthetik meg (na­ponta 15 és 20 óra között). Két dallasi... ...professzor részesült az idén az MTA Füst Milán Fordítói Alapítvány díjá­ban. Zsuzsanna Ozsváth és Frederick Turner Szabolcsi Miklós akadémikustól ve­hette át az oklevelet és a ve­le járó emlékérmet. A pro­fesszorok Radnóti Miklós válogatott verseinek angol nyelvű fordításáért kapták a díjat. (MTI) A Beszélni... ...nehéz körök Országos Körvezetői Tagozatához csatlakozva, Nyíregyházán a Bessenyei Társaság létre­hozta az anyanyelvművelő csoportok tevékenységét támogató szekcióját. A tár­saság tagjai között több, je­les nyelvész is akad; ők az anyanyelvápoló munkából részt vállalnak a jövőben. (KM) A Győri... ...Balettel több éve kapcso­latban levő Dunabank díjat alapított az együttes számá­ra. Az egyenként 100 ezer forintos elismerést első íz­ben adta át a napokban Horváth Tibor, a Dunabank elnök-vezérigazgatója Wil­liam Fomin és Müller Ervin magántáncosoknak kima­gasló művészeti teljesítmé­nyükért. (MTI) Históriában tudósok Nyíregyháza (KM — K. J.) — A Ki miben tudós? televíziós történelem vetél­kedő megyei fordulója le­zajlott. A megyei pedagógi­ai intézet tájékoztatása sze­rint, a tévés előselejtezőre a zsűri a következő tanulókat javasolta. Ardó Gábor (Bessenyei György Gimnázium, Kis- várda; tanára: Virga Gizel­la)-, Papp Orsolya (Kölcsey Ferenc Gimnázium, Nyír­egyháza; tanára: Szakállas Sándorné)-, Karmanóczki András (Zrínyi Ilona Gim­názium, Nyíregyháza; taná­ra: Riczu Zoltán)-, Ragány István (Szent László Gim­názium, Kisvárda; tanára: Szűcs András)-, Szmutkó Anett (Báthory István Gim­názium, Nyírbátor; tanára: Szentpéteri Miklósné). A rangos, igen nagy tár­gyi tudást, egyszersmind találékonyságot, talprae­settséget feltételező vetél­kedő előselejtezőjét január­ban láthatjuk a képer­nyőn. Kiállítás a filmről Budapest (MTI) — A mozi születésének századik évfor­dulóján, december 28-án ma­gyar filmtörténeti kiállítás nyílik a budapesti Ludwig Múzeumban. Ä látogatókat az első magyarországi bemu­tatón — 1896 májusában, a Royal Szállóban — vetí­tett Lumiere-filmek fogad­ják. Láthatóak lesznek az el­ső magyar filmkísérletek, az akkoriban megjelent folyói­ratok. Bemutatják az első magyar film, az azóta elve­szett A tánc című alkotás for­gatásáról készült fotókat, s a helyszínt, az Uránia Tudó mányos Színházat. Vetíteni fogják a felújított magyar né­mafilmeket. Plakátok és mű­teremfelvételek ábrázolják a hangosfilm megjelenésének korát Oktatás nyitott rendszerben Nyolcosztályos gimnázium az Eötvös gyakorlóban • Eddig kiváló eredmények Horányi Zsuzsa Nyíregyháza (KM) — A tár­sadalmi-gazdasági átalaku­lás új elvárásokat támasztott az iskolákkal szemben is. A nyíregyházi Eötvös József Gyakorló Általános Iskola — ismertebb nevén a csoki suli — igazodott ehhez, és a pedagógusképzésben bekö­vetkező változásokhoz. Há­rom évvel ezelőtt elkezdték a gimnáziumi oktatást az in­tézményben. — A tanítóképzés időtartama megnövekedett, idén szeptem­bertől már négy évig tanulnak a főiskolán a tanító szakos hallgatók, ennek következté­ben a gyakorló iskolában az ötödik és a hatodik évfolya­mon is gyakorlatot folytatnak — tájékoztat Oroszvári Ist­vánná igazgatónő. Jó feltételekkel — A tanárképzésre vonatkozó törvény még nem született meg. Áz eredeti elképzelés az volt, hogy a tanárképző főis­kolák végzős hallgatói ötéves tanulmányaik során jogosít­ványt szerezzenek a 14-18 évesek oktatására. Az ország gyakorló iskoláinak többségé­ben megtörtént a szerkezetáta­lakítás, hiszen a Nemzeti Alaptanterv (NAT) is arra ösz­tönzi az oktatási intézménye­ket, hogy 12 évfolyamos isko­lát hozzanak létre. □ Kialakult a 12 évfolyamos képzés feltételrendszere az is­kolában? — Igen. Negyedszázada ve­szünk részt a tanító és tanár szakos főiskolai hallgatók gyakorlati képzésében. A gimnáziumi program ok­tatásához megfelelő számú pe­dagógus rendelkezik középis­kolai tanári képesítéssel, több­éves szakmai gyakorlat áll mögöttük. A személyi feltéte­lek adottak voltak a szerkezet- váltáshoz. Szakmai felkészült­ségük, igényességük, az új iránti fogékonyságuk garancia a program eredményes reali­Tanítási óra a gyakorlóban zálásához. A tárgyi adottsága­ink is jók, a gyakorló iskola el­helyezése, az oktatási épület nagysága és felszereltsége — a romló gazdasági feltételek ellenére — alkalmassá teszik az intézményt a többfunkciós oktatási feladatok ellátására. □ Átjelentkezhetnek ebbe az iskolába más intézmények di­ákjai? — A rendszer nyitott, 4. és 8. osztály végén is bekapcso­lódhatnak ide a tanulók. Áz is­kola növendékei szintén vá­laszthatnak, hogy itt maradnak 18 éves korukig, vagy 10, il­letve 14 éves korukban más oktatási intézményben folytat­ják tanulmányaikat. A lineári­san felépített 12 éves képzés­sel egyenletesebben tudjuk terhelni a diákokat, fokozato­san egymásra épül az ismeret- anyag. Ez az általános iskolai szinten alacsonyabb óraszá­mokat jelent, a 8. év után pe­dig nem kell átismételni az előző években tanultakat, nem szükséges felzárkóztatni a diá­kokat, hiszen közel azonos az előzetes ismeretük. □ Mennyiben más ez a program, mint egy általános iskolai tanterv? — A gimnázium első két osztályában a hagyományos tantárgyak mellett természet- és társadalomismeretet tanul­nak. Az előbbi tantárgynál a földrajz, biológia, kémia és fi­zika alapismereteket sajátítják el, természettudományos gon­dolkodásra tesznek szert. A tanterv és az arra épülő tan­könyvek, segédeszközök segí­tik a fiatalokat abban, hogy tapasztalatokat szerezzenek a természet jelenségeinek, változásainak megfigyelésé­ben. Alapozó ismeretek A társadalomismeret fogalom- rendszerének megismertetése hasonlít a természettudomá­nyos tantárgyakéhoz. A gim­názium első évében a történe­lem helyett társadalomismeret szerepel. A tantervi program sok olyan tudnivalót tartal­maz, amely megalapozza a történelem, a rajz, a magyar A szerző felvétele nyelv és irodalom tárgyak ké­sőbbi oktatását. Emberközelibb Az életmód történet, a népi­nemzeti kultúra, a néphagyo­mányok tanulmányozása mel­lett lehetőség nyílik a megye- székhely helytörténetének megismerésére is. A meglevő szokások, az életmód és a ha­gyományok eredetének megis­merése életszerűbbé, ember- közelibbé teszi a történelem tanítását. A tanítási órákat gyakran a sóstói múzeumfalu­ban és a megyei levéltárban tartják. A tanév alatt több helytörténeti sétát, kirándulást iktatnak a szaktanárok a prog­ramba. □ Milyen tapasztalatokat szereztek az elmúlt két évben? — A tanulók többségének a vizsgán nyújtott teljesítménye minden tantárgyból az átlag feletti; csak kiválóan megfe­lelt és jól megfelelt minősítést értek el. A tanulók többségé­nek tudásszintje, érdeklődése, szorgalma és teljesítménye az iskolai átlag felett van. A zeneiskola bécsi művészvendége A semmitmondás jegyében, de néha egészen kiválóan • Vegyes érzelmekkel Kollonay Zoltán Nyíregyháza — Thomas Hlawatsch zongoraművész, zongoraestjét rendezte meg a nyíregyházi zeneiskola, az Osztrák Kulturális Intézet Budapest és a Bécsi Körzeti Zeneszerzők Egyesülete a közelmúltban (több kft. se­gítségével, nagy protokollal és körültekintő szervezés­ben) az intézmény új hang­versenytermében. Örvendetes tény, hogy egyre több külföldi művész koncer­tezik nálunk, és így jobban megismerjük távolabbi és sző­kébb muzikális környeze­tünk adottságait. Lassan-las- san azonban kiderül, hogy nem minden bécsi előadómű­vész zseniális mestere a művé­szetnek, mint ahogy ez már Nyíregyházán megesett. A vá­rakozással ellentétben vegyes érzelmeket keltett Hlawatsch előadása. A műsor összeállítá­sában a modem zene túlnyo­mó többségét két klasszikus és két romantikus mű tagolta. A klasszikus művek előadását a nemes egyszerűség jellemez­te, mely a semmitmondás ha­tárát súrolta. Egyedül a Bee- thoven-szonáta II. tételében keltek életre a hangok. A romantikus művek közül a Liszt Szent Ferenc legendá­jában érthetetlen volt az egyik küzdelmet ábrázoló rész Ma­estoso (fenséges, ünnepélyes) előadása, a darab végén lévő maestoso rész küzdelmes elő­adása. A Chopin Scherzo ked­ves, szerény tolmácsolása után ráadásnak egy Chopin Noctur­ne következett, ami nagyon szépen sikerült. Egy másik modem műben a kotta lapozása közbeni papír- csörgés jelentett csak felüdü­lést. Anton Hueber zeneszerző (aki személyesen jelen volt) műve — Az álarcos játék cím­mel — nem aratott sikert. Úgy tűnt, mintha a játék a klaviatú­rán pár centit ide vagy oda csúszott volna, s mintha ez nem számítana. A közönség élvezte, mikor a zongorista üres eleganciával a könyökével is nyomkodta a billentyűket. Kohontek művé­ben az idegesen rángatózó rit­musok, csapások és a halk kó­sza hangok után valami érde­kesen repetatív és varitatív in­venció alakult ki, ami egy zsákutcában hirtelen félbesza­kadt. Janacek (ismert cseh ze­neszerző) kitűnő kompozíció­ját kiváló előadásban hallot­tuk. Horst Ebenhöh zeneszerző (aki szintén jelen volt az esten) művei — a Nocturne és a Ron­do — sikert arattak. Különö­sen a második, ami izgalmas, ritmikus kompozíció volt. A hangversenyterem hat­millióba került, szép, új, csil­logó Blüthrer típusú hangver­senyzongorája sajnos nem al­kalmas a legmagasabb szintű művészi előadásra. Szinte érthetetlen, hogy a zeneiskola miért ezt a hang­szert választotta, és miért nem próbálta ki valaki a vásárlás előtt. Reméljük, hogy még lesz sok-sok hangverseny, s „általuk” talán két-három év alatt bejáratódik a zongora. A FICE ajándéknapján vendégeskedtek Nyírbátor (KM) — Idén im­már harmadik alkalommal rendezte meg a FICE (Nevelő- otthonok Nemzetközi Szövet­sége) Magyarországi Egyesü­lete az ajándéknapot, melyre a nyírbátori Éltes Mátyás Álta­lános Iskola is meghívást ka­pott. Öt gyerekkel indultak út­nak, hogy részt vegyenek a színvonalasnak ígérkező ren­dezvényen, melynek a buda­pesti Cseppkő utcai gyermek- otthon adott otthont. A műsort a FICE Magyarországi Egye­sületének elnöke, dr. Blumen­feld Gyuláné nyitotta meg. Majd szórakoztató program következett — bűvészek és bohóc közreműködésével. A gyerekek nagyon élvezték a dolgot, szívesen kapcsolód­tak be a játékos műsorszámok­ba. A legnagyobb tetszést a Pepita bohóc aratta. Ezt köve­tően a szünetben a rendezvény fő szponzora, a Wüsth cég szolgáltatta az egybegyűltek­nek az uzsonnát. Kedvük sze­rint fogyaszthattak kólát, kü­lönféle péksüteményeket, pu­dingot és nyolcfajta fagylalt közül választhattak. Ezután következett a gyerekek által már nagyon várt ajándékosz­tás. Mindenki kapott csoma­got, ezenkívül az itthon mara­dottakra is gondoltak; nekik játékokat hozhattak haza az ajándéknapon jártak. A-. As

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom