Kelet-Magyarország, 1994. december (54. évfolyam, 284-309. szám)

1994-12-28 / 306. szám

1994. december 28., szerda KULTÚRA. Oktatási stratégia Átjárhatóság az iskolákban A pályaválasztást korszerűsítő kezdeményezések a ma gondjait nem enyhítik Ők a varrógépet választották, de hogy kitartanak-e mellette...? Harasztosi Pál felvétele Budapest (MTI) — A Mű­velődési és Közoktatási Minisztérium elkészített egy vitaanyagot a közok­tatás fejlesztésének straté­giájáról, amelyet a napok­ban küldenek el az iskolák­hoz, a megyei pedagógiai intézetekhez, szakmai szer­vezetekhez. A dokumen­tum alapja lesz a közokta­tási törvény módosításának. Az anyag első fele diag­nózis az oktatás jelenlegi helyzetéről. A másik rész­ben hosszú távú elképzelé­seit vázolta fel a tárca. A je­lenlegi forrásokkal a jövő­ben takarékosabban, haté­konyabban kell gazdálkod­ni. Elsődleges cél az utóbbi években kialakult káosz megszüntetése, amely nem a különböző iskolatípusok eltörlését jelenti. Az isko­láknak az alapfokú (1-6. osztály), az alsó-középfokú (7-10. osztály) és felső-kö­Sopronköhida... ...1944 címmel a Kossuth Kiadó művészeti albumot jelentetett meg. A kötet Szávay Edit grafikusmű­vész alkotásait tartalmazza; olyan emberek portréit, akik szembeszálltak a fasiz­mussal. (MTI) Fénykép... ...kiállítás nyílt Baracs Dé­nes újságíró munkáiból — Még a zsiráf is kiváncsi címmel — a budapesti Pa- taky Körgalériában. A ri­porternek azok a felvételei kaptak helyet a válogatás­ban, amelyeket két évtized alatt készített Kínában, Franciaországban, Belgi­umban, Romániában. Kelet-Ázsiai... ...Napra várják az érdeklő­dőket december 30-án a budapesti Néprajzi Múze­umban. A programból: har­ci művészeti bemutatók, in­donéziai zenekar, ikebana, zépfokú (11-12. osztály) képzés funkcióit kell ellát­niuk. Szeretnék növelni az általános képzésben részt­vevők és az érettségit adó iskolákban tanulók számát. Az alapképzést 10 éven be­lül szeretnék kiterjeszteni a korosztály egészére, a fel­ső-középfokú képzést pe­dig az érintett korú fiatalok 75-80 százalékára. A köz­oktatás fejlesztésének stra­tégiája című anyagról a vi­tát a tervek szerint két hó­napon belül lezárják. Fodor Gábor MKM mi­niszter elmondta: hama­rosan a kormány dönt arról, bevezetik-e a tandíjat 1995 szeptemberétől vagy a fel­sőoktatási fejlesztési tör­vény részeként tárgyalják az első negyedévben. Hoz­zátette: a szakma a második megoldást támogatja, mert úgy véli szerencsésebb egy koncepcióba belehelyezve dönteni a kérdésről. útibeszámolók, nonstop filmvetítés, papírhajtoga­tás, kínai papírsárkányok, japán büfé. (KM) Előadások... ...hangzanak el az 1995. évi költségvetési törvénnyel összefüggő adótörvénybeli változásokról január 25-én 10 órától a nyíregyházi Vá­rosi Művelődési Központ­ban. A kb. 16 óráig tartó rendezvény keretében — szakemberek részvételével — fórumot is tartanak. (KM) Nemzetközi... ...Báb- és Utcaszínházi Fesztivál Alapítványt ho­zott létre a Pécsi Nemzeti Színház Bóbita Bábtagoza­ta az ország egyetlen nem­zetközi felnőtt bábfeszti­váljának finanszírozására. Pécsett eddig három éven­ként rendeztek bábos talál­kozókat, s a következő jö­vőre esedékes. (MTI) Kuknyó János Nyíregyháza — Nincs irigy­lésre méltó helyzetben az, akinek ma pályát kell válasz­tania. Az iskolarendszer el­ágazási pontjaihoz érkezett, 14 és 18 éves fiataloknak és szüleiknek főhet a fejük a hogyan tovább megválaszo­lásában. Dönteni kell, az élet megy tovább. A választék sem ke­vés, a tanszabadság és a plura­lizmus térhódításával az isko­larendszer egyszersmind gaz­dagszik és bonyolódik. Új is­kolák, képzési formák, új programokat ígérő régiek, közel ezer szakmát kínáló szakképzési intézmények, áta­lakuló szakmastruktúrákkal kecsegtető középiskolák, az átképzést is vállaló és érettségi után maradásra biztató poszt­szekunder képzéscsirák. Egy­felől: mind választ adó pró­bálkozás a kor kihívásaira; másfelől: az élniakarás, a fennmaradás reflexe, azaz harc a gyermekekért, akik év­ről évre kevesebben kopogtat­nak az alma materek ajtajain. Külön tantárgy A kínálat tehát örvendetesen nő. Ettől azonban nem lesz könnyebb a döntéskényszer­ben vergődők dolga. Helyes döntéshez ugyanis két dolog mindenféleképpen szükséges: egyik a jelölt önismerete, a másik a kínálati piac szerep­lőinek ismerete. Nálunk a pá­lyaválasztás ma még döntően kampánykérdésként, részben iskolai tanórán kívüli szerve­zési és szervezeti feladatként jelenik meg. A nálunk fejlet­tebb, a személyiség jogait job­ban respektáló társadalmak is­kolarendszereiben a pályavá­lasztás döntően tanórai fela­dat. Az iskolarendszer bizo­nyos szintjén pedig külön stú­diumokban oktatott tananyag. Ezekben az iskolákban e mun­ka oktatói és szervezői pálya­Barota Mihály Szombathely — Huszonnégy éve hullott ki a toll a kezéből. Elnémult egy fájdalmasan, pó­tolhatatlanul hiányzó hang. A szőke város — halhatatlanjai közé emelve — szobrot állított hűséges fiának. Amíg élt Váci Mihály, társadalmi hatékony­ságú tetteivel, a szép szó ere­jével, tárt szívű nyíltságával járt előttünk. Ezt a testvériesü­lő gesztust varázsolta időtlen­né, történelmi léptékű jelenné a szobrász, Szabó István. A Thália szentélyének kö­zelségében, a parkban gyakran éreztem e hívó mozdulat von­zását, és gyermeteg módon kí­vántam, varázslatot teremtő erők közbenjárását remélve, hogy nehéz sóhajjal kilép a kőbe zárt alak hűvös és néma magányából, szélesre tárt ka­rokkal siet felém, baráti esz­mecserére invitál... Arcán a mesére, emberi szóra szomja­zó figyelem, hellyel kínál ma­ga mellett a kispadon... Meg­csap gyermekkorom vasárnapi hangulata: napszállatkor kita­nyáztak szülőfalumban az em­berek a kapu előtti kislócára, és folyt a mese életről, halál­ról, egyéb dolgokról... A szemében kigyúló fények visszajelzik az ismerős él­ményt, és már ő folytatja... gyermekmagunk meg szájtáti választási szakot végzett szak­tanárok. Hogy mennyire fontos ez, és hogyan lehet az e kérdéskör­ben botladozók kezét megfog­ni, erre jó példát Dániában lát­tam, ahol is egy városközeli elhagyott farmon pályaválasz­tó tréningiskolát szerveztek, melynek lényege, hogy főleg a lemorzsolódott, vagy a koráb­ban tanult szakmájában csaló­dott, bizonytalan, kallódó em­berek (nem csak fiatalok) szá­mára közvetlen tapasztalatok­ra épülő pályaválasztást tegye­nek lehetővé. Ebben az isko­lában 47 szakma tanműhelyét vagy munkahelyét rendezték be, természetesen korszerű kö­rülmények között. Az iskola polgárai itt egy fél évig ingyen lakhatnak, s közben akár 10- 15 szakmával próbálkozhat­nak. Miután megtalálták ma­guk számára a legmegfelelőb­bet, az iskola segíti a szakmára történő beiskolázásukat. Önfejlesztés A lóistállóban egy pedagógus­nővel, az asztalosműhelyben lakatos szakma birtokosával, a kíváncsisággal szívtuk ma­gunkba a történeteket, melyek még akkor is csordogáltak, amikor az égbolt bársonyos kárpitjára felrajzolódtak a Hold körvonalai... Emlékszel — folytatom — ötvenegy tavaszára? Ott állok az oktatási osztály hivatali szobái előtt, sorsomra várva, majd csak beszólítanak. S ak­kor Te, akár a mesében a se­gítő szellem, váratlanul meg­jelentél. Megörültél az egykori iskolatársnak, a feltoluló em­lékképek visszaröpítettek ben­nünket a prepaévek világába. Egymás szavába vágtunk... Szavalni hallottalak — mond­tad, Gyóni Gézától a Csak egy éjszakára című verset adtad elő roppant szuggesztivitással. — Arra is emlékszem — foly­tattad —, amikor Virág Rezső iskolatársunk darabjában a regőst alakítottad. Egyszer, készülvén hang­versenyre, G. tanár úr be-be- szólt az intemátus ablakán, mondván némi rosszmájúság­gal: „Magas ez magának, ba­rátom, mint prepának a loga­ritmus. Aztán, amikor kitá­molyogtam a színpadról, a hangverseny végén, ott áll O, a csúfondároskodó G. tanár úr, melegen gratulál, „nem gon­doltam volna...” Arcodra árnyék futott, amikor megemlítettem, hogy az Auguszta Szanatóriumból kórteremben kozmetikussal, a varrodában háziasszonnyal stb. találkoztunk. Mind-mind bizonygatta, hogy ebben az iskolában megtalálja önmagát, megszerzi az önfejlesztéshez szükséges motivációkat. Szerencsére ma már a hazai iskolarendszerben is találunk jó példákat az iskolai pálya- választás lehetőségeinek, ok­tatásának a fejlesztésére. A Világbank által támogatott kö­zépiskolák tantárgyi struktúrá­jában pályaorientációs tanterv és tankönyv áll rendelkezésre, és e témakörrel tantárgyszerű- en négy éven át foglalkoznak. Ugyanis ebben az oktatási for­mában „nem tradicionális szakmai képzés”, hanem több szakmacsoport alapozása fo­lyik, így a tanulók valóságos helyzetekben választásra kényszerülnek. Új iskolamodell Másrészt itt már messzebbre is tekintenek: fölkészítik a tanu­lókat az esetleges későbbi orientáció vagy szakmaváltás tudatos vállalására. Ezekben az iskolákban a munkához jövök... Nem tudtam még ak­kor, hogy Te is ismered a kór­termek éterszagú világát. El­dicsekedtem a Petőfi rádióban elhangzott novellámmal, mu­tattam a rádióújságot. És el­panaszoltam, hogy utókeze­lésre kell járnom Debrecenbe, nem tudom vállalni a tarpai iskolavezetői megbízatást... És Te azon nyomban elintéz­ted, hogy hozzanak be Nyír­egyházára, így lettem kollé­giumi igazgató a Bessenyei Kollégiumban. Eljöttél, hogy segítsd az indulás), sorsom fi­gyelemmel kísérted a további­akban is. Aztán te Pestre ke­rültél. Örültünk az Új Hang­ban történt berobbanó sikerű költői bemutatkozásodnak; én a helyi laphoz kerültem, a TIT-nél is dolgoztam félállás­ban. Az első nyíregyházi mél­tatásodat Sárdi Bélával ketten végeztük el a TIT-ben. Talál­kozásunk alkalmával említet­tem, micsoda döbbenetes hatá­sú látlelet volt Staccato című versed, amelyet a legjelentő­sebb országos lap hozott. Te a magad életének agyonhaj- szoltságáról vallottál el-elfúló lélegzettel. Aztán egyszer még találkozhattam veled a Kos­suth Lajos Szakközépiskolá­ban, majd egy színházi előadá­son, ahol szavad vettem, ha visszatérsz Vietnamból, újra eljössz hozzánk a Kossuthba... Nem adatott meg... megfelelő infrastruktúra is kialakulóban van. E célra fo­kozatosan megteremtik a ma­guk információs bázisát, posztgraduális úton pedig megkezdődik a szaktanárok képzése. Hasonló módon a pályavá­lasztás iskolán belüli pálya- korrekciókat hivatottak szol­gálni a magyar oktatási rend­szerben már megjelent ún. komprehenzív iskolamodellek (azaz: egy iskolában, pl. gim­názium, szakmunkás, sza­kközép, technikusképzés, több iskolai ágazat van). Ezekben az iskolákban sűrűsödik és nő az átjárhatóság lehetősége, ami a mai bizonytalan iskolas­truktúra és a korai szelekció erősödése mellett nagyon ígéretes kezdeményezésként számontartott. Természetesen ezek a hol­nap pályaválasztását korszerű­sítő kezdeményezések a ma gondjait még aligha tudják lényegesen enyhíteni. E gondokat ma még a maguk belső ellentmondásos­ságával kell megélniük a részt­vevőknek. Verseny Budapest (MTI) — A Magyarok Világszövetsé­ge, az Anyanyelvi Konfer­encia és a Duna Televízió Nagy László vers- és pró­zamondó versenyt hirdet „a versben bujdosó” költő születésének 70. évfordu­lója alkalmából hazai, kár­pát-medencei és a világ bármely más táján élő 14- 20 éves magyar fiatalok számára. A verseny döntő­jét 1995. április 23-án Bu­dapesten a Magyarok Világszövetsége Semmel­weis utcai székházában rendezi meg. A magyar- országi elődöntőket Debre­cenben, Pápán és Buda­pesten tartják. A környező országok elődöntőit a helyi művelődési szervezetek: a Csemadok, az EMKE, a Kárpátaljai Pedagógus Szövetség, valamint a Vaj­dasági Magyar Nyelvmű­velő Egyesület tagjai szer­vezik. A versenyen egy,' legfeljebb ötperces Nagy László-verssei vagy prózá­val lehet indulni, A jelentkezéseket 1995. február 1-ig várják. A ma­gyarországiak az MVSZ címére (1068 Budapest, Benczúr u. 15.) küldhetik a nevezésüket. A borítékra írják rá: Nagy László vers- és prózamondó verseny. A fennállásának 25. évfordulóját ünneplő nyíregy­házi 107. Számú Ipari Szakközépiskola és Szakmun­kásképző Intézet jubileumi műsorának egy részlete — tiroii tánc a diákok előadásában Harasztosi Pál felvétele Tenger és diólevél Budapest (MTI) — Tenger és diólevél címmel látott napvilágot Csoóri Sándor esszéinek gyűjteménye. Szakolczay Lajos kötetszer­kesztő elmondta: a váloga­tás három évtized esszéter­mésének legjavát próbálta tematikus kiadványba fog­lalni. Olvashatók például írói jegyzetek. Helyet kaptak a barátok és a költőtársak műveinek elemzései, a kép­zőművészeti élet reprezen­tánsainak alkotói pályáját értékelő munkák ugyanúgy, mint a filmes és a színész kortársak tevékenységéről, művészi törekvéseiről véle­ményt formáló egyéni hangvételű tanulmányok. A kétkötetes, mintegy 1300 oldalas gyűjteményt név- és címmutató egészíti ki. Az idei ünnepi könyhétre szánt kiadvány sajnálatos módon nem készült el a határidőre. Most már azonban az esszégyűjtemény, ha kicsit megkésve is, eljuthat az ol­vasókhoz. Emléksorok Váci Mihályról

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom