Kelet-Magyarország, 1982. július (42. évfolyam, 152-178. szám)

1982-07-13 / 162. szám

1982. július 13. Kelet-Magyarország 3 Személyzeti munka RÉGI IGÉNY a személy­zeti munkával foglalkozók körében, hogy tevékenységük segítéséhez megfelelő kézi­könyvet kapjanak. Olyan művet, amely a párt káder­politikai határozatainak és az állami személyzeti munká­ról szóló minisztertanácsi ha­tározatoknak a végrehajtásá­hoz nyújt gyakorlati és mód­szertani segítséget. Ezt a régóta meglévő igényt elégíti ki a személy­zeti munka kézikönyve, amely most jelent meg a Kossuth Könyvkiadónál. A kézikönyv elkészítésében jelentős számú szerzői gár­da vett részt. Szerzői között találhatók az állami és poli­tikai szervek vezető munka­társai, a különböző tudo­mányterületek képviselői és a gyakorlati élet szakembe­rei. A szerkesztés alapelve az volt, hogy a munka — a káderpolitikai elvekből ki­indulva — a személyzeti munka gyakorlatának mód­szertani gyűjteménye legyen, felhasználva az ehhez kap­csolódó korszerű tudományos ismereteket is. Ennek alap­ján a kézikönyv a káderpoli­tikai elvek szellemében sor­ra veszi az alapvető személy­zeti problémák megoldásá­nak gyakorlati módszereit és teendőit. Minden munkaszervezet­ben, vállalatnál és intéz­ménynél a személyzeti mun­ka irányítása az első számú vezető hatáskörébe tartozik, ezért egyik fejezet a vezetők személyzeti feladataival fog­lalkozik. Tárgyalja a vezetők személyzeti munkájának te­rületeit, a feladatok megszer­vezését és a személyzeti ap­parátus működését. az Állami személy­zeti MUNKA jogi szabályo­zásának kérdéseivel is külön fejezet foglalkozik. Ebben nemcsak az alapvető jogsza­bályok összefogása bizonyul hasznosnak, hanem annak kifejtése is, hogy a szabályo­zás körébe vont személyzeti feladatok jogalkalmazásnak minősülő végrehajtása során milyen jogi szempontokat kell figyelembe venni. A személyzeti munka egyik „klasszikus” problémáját a kiválasztási folyamat sokrétű összetevőit dolgozza fel egy másik fejezet. Bőséges anya­got nyújt a hármas követel­mény érvényesítésének mód­szertani feltételeiről. Felhív­ja a figyelmet — egyebek közt — arra, hogy adott munkakörre a megfelelő em­ber kiválasztásához a betöl­tendő munkakör elemzését, az alkalmassági kritériumok meglétének elbírálását, az esélyes jelöltek különböző módszerekkel történő felku­tatását kell elvégezni. Rá­mutat arra, hogy az ered­ményes kiválasztás a beállí­tott dolgozó beválásában mu­tatkozik meg. Részletes ma­gyarázatot találunk a bevá­lás fogalmáról. Az új dolgozó beválásához azonban szük­séges még o munkakörébe és a szervezetbe illeszkedésének módszeres megszervezése. Ezekkel a kérdésekkel is fog­lalkozik egy fejezet. Tárgyalja a kötet a sze­mélyzeti munkában az okta­tási és továbbképzési felada­tokat, a dolgozó ember szak­mai életútjának és életpályá­jának támogatását és mun­kára ösztönzését a szervezet­ben, az utánpótlás tervezését, kiválasztását és nevelését. Ez utóbbi téma jelentőségét fo­kozza, minden munkaszer­vezetben, vállalatnál, intéz­ménynél sürgető feladat a ve­zetők utánpótlása. Ebből fa­kadóan már általánossá vá­lik, hogy a különböző mun­kaszervezetek utánpótlási terveket készítenek. A kézi­könyv ehhez a munkához gyakorlati segítséget nyúj t. A SZEMÉLYZETI APPA­RÁTUSOK gyakran készí­tenek statisztikai elemzé­seket a személyi állomány­ról. Ehhez kapcsolódóan a kötet tárgyalja, hogy a sze­mélyi állomány mennyiségi és minőségi szempontú elem­zésében hogyan használhatók fel a szociológiai módszerek. Megtaláljuk a minősítési rendszer ismertetését és a minősítő munka módszerta­ni eljárásainak áttekintését is. Mindezek annak gyakorla­ti kivitelezésében segítenek, hogy a vezetők a minősítés­sel a minősített dolgozó te­vékenységének és magatar­tásának átfogó értékelését adják és céltudatosan mun­kálkodjanak a minősítésre kerülő dolgozók nevelésén. Ismertetést kapunk a lapo­kon a személyzeti munka nyilvántartási rendszeréről, felépítéséről, a személyzeti dokumentumok kezelésének szabályairól, a mindennapok gyakorlatában felmerülő el­járást probléma megvilágítá­sával, illetve a megoldások módjával. A személyzeti munka területeinek részletes, tárgyalását összefoglaló jel­legű fejezet zárja, amely a személyzeti munka értékelé­sének, ellenőrzésének kérdé­seit tekinti át. önálló fejezetekben mutat­ja be a kötet a személyzeti munkához kapcsolódó tudo­mányos ismereteket, megta­láljuk a szervezet-, szerve­zés- és vezetéselméletről, a jogokról, a munkagazdaság­tanról, a felnőttneveléstan­ról, az egészségügyi ismere­tekről és a statisztikáról szóló tudnivalókat. Vala­mennyi hasznos alkalmazási lehetőségeket kínál a sze­mélyzeti munkához. KIKNEK IS ÍRÓDOTT A KÉZIKÖNYV? Tulajdonkép­pen mindazoknak, akik a személyzeti munka kérdése­ivel foglalkoznak. Körük elég széles, ezért egyformán hasz­nos lehet a különböző szintű, vezetők, a személyzeti appa­rátusban dolgozók, a politi­kai és társadalmi szervek tisztségviselői számára. Ér­demes lesz forgatniok a könyvet a vezető továbbkép­ző tanfolyamok, az esti egye­temek és speciális kollégi­umok hallgatóinak. Számot tarthat a könyv az alapszer­vezetek vezetőségi tagjainak érdeklődésére is. Export­puló­verek A HÓDI­KÖT fehér­gyarmati gyá­rában cseh­szlovák meg­rendelésre új termékként 50 ezer kerek- nyakú pulóvert készítenek. Tal­pas Erzsébet a próbagyártás közben. (E) A megyei tűzoltóság nyíregyházi gépjavító műhelyében Hajdú János és Csernyák József egy Tt)—3-as gépjárműfecskendő motorját szabályozza be. (Császár Csaba felvétele) HÁTRÁNYBÓL ELŐNY? Felviteli - segítséggel Idestova egy évtizede, hogy egy ország vitázik fölötte. Egyik fele kárhoztatja, másik fele áldja a FEB intézményét. Aki esetleg még nem találta ki miről is van szó: az egyetemi felvételeket előkészítő bizottság működése az említett tíz­éves vita tárgya. Idén nyáron 50 oktatótábor nyílt az ország felsőoktatási intézményeiben, hogy 5100 középiskolásnak helytadva két hét alatt foglalja össze az elmúlt tanévben levelező úton végzett előkészítő ok­tatás tapasztalatait. Július közepén a nyíregyházi „Bes­senyei György” Tanárképző Főiskolán működő táborba látogattunk. Két hét tanulás A többit mondja el Szabó Sándor, IV. éves földrajz szakos főiskolai hallgató, tá­borvezető. — Száz középiskolás két hétre jöhetett hozzánk tanul­ni. Kizárólag fizikai dolgo­zók gyermekei, elsősorban Szabolcs, Hajdú és Borsod megyéből. Jönnek persze az ország távolabbi részeiből, még Győrből is, azok akik olyan szakra szeretnének je­lentkezni, amelyet csak itt in­dítanak Nyíregyházán. Na­ponta nyolc órát foglalko­zunk velük. Délelőtt főiskolai tanárok tartanak előadásokat, délután diáktanárok, vagyis főiskolások vezetik' a szemi­náriumokat, gyakorlatokat A kurzus első napján a közép- iskolások tesztet töltenek ki, ezen igyekszünk felmérni tu­dásszintjüket. A két hét fo­lyamán ezt több próbateszt követi, majd következik a zárófeladat, mely a felvételi anyagát megközelítő nehézsé­gű gyakorlatokat tartalmaz. — Napi nyolc óra tanulás tudjuk, hogy megerőltető ne­kik, éppen ezért mindennap­ra igyekszünk valami más programot is szervezni. Dis- cót, sportdélutánt, múzeum- látogatást, kirándulást. Ezek után csak könnyebben mozog másnap az agyuk. Ezer közül szózat Három hallgatót biológiai előadásról hívunk ki néhány percre. Mihelyt kicsúszik majdani szakjukat firtató ob­iigát kérdésem, rájövök: a három csinos, sportosan öl­tözködő hölgy nem a mate­matika rejtelmes vizei iránt érezhet csillapíthatatlan szomjúságot. Testnevelési szakra készülnek. Molnár Mária és Legyei Magdolna Hajdúböszörmény­ből jöttek. — Tudtuk ev közben is, hogy a táborba a jelentkezők­nek csak egy töredékét hív­ják meg. Ezer közül százat. A tanév ideje alatt főiskolás di­ákokkal levelezünk. Feladat­lapokat küldenek, mi kitöltve vissza. Ök javítás, értékelés után postafordultával, egy új feladatot mellékelve kül­dik újra nekünk. Ide a leg­jobb levelezők jöhetnek. Kér­dés persze, hogy reális alap-e a levélben bizonyított tudás. Azt ugyanis, hogy saját „kút­főt”, vagy könyvet használ­tunk, lehetetlen ellenőrizni. Másfelől persze igaz, hogy egyelőre ennél megbízhatóbb választási alapot senki nem tud. És azzal is ragad valami ránk, ha a válaszokat keres­gélve lapozzuk a könyvet. Sipos Nóra folytatja. Sze­rinte a felkészülés sikere a főiskolás levelezőn is múlik. Ha az nem küldi időben az új feladatokat, partnere jóvá­tehetetlenül lemarad. Abban azért mindhárman megegyez­nek: jó a FEB, szükség van rá, még ha a diáktársadalom­ban néha feszültséget is okoz. A zenekar rázendített a hangszórón ke­resztül. A zene olyan elemi erővel tört ránk, hogy a lábaink egy­re csak a ritmusra mo­zogtak. Magam is ültem, meg körülöttem a lányok is, de a lábunk valameny- nyiünknek mozgott. Szvetlána Vasziljevna is járta. Szemlesütve az asz­tal alatt. Szemei egyéb­ként is merengőek, sajátos kifejezéssel. Minden tűz a blúza alatt játszódik. Léna Natasával, a fran­cia szoknyájával volt el­foglalva. Mártát a habse­lyem blúza emelte ki. Mi­csoda cuccokat látott itt az ember! Az építkezés főmérnöke, Mária Ivanovna a muzsi­ka alatt Zsenya Ljadzsin mérnököt faggatta, ami­ért nem készültek el a ha­táridőre ... A gépzene a refrént tombolta: „Te sors, dalold a fülemnek ...” Nem tu­dom, hogy történt? Ma­gyarázatom nincs rá, de egyszercsak hirtelen oda­mentem Szvetíana Vaszil- jevnához és előtte udvari­asan meghajoltam: — Engedje meg, hogy táncra kérjem! Szvetlána Vasziljevna V ___________________ — Egy-egy ilyen táborból hazatérve az otthonmaradot­tak hátrányban érzik magu­kat, — így Mária. De aki csak kéri, odaadom neki év közben a feladatlapokat, és az itt ké­szített jegyzeteket is. Van persze, amit nem adhatok át. Azt, hogy megismerhetem, kicsit meg is szokhatom az új környezetet. Akklimatizá- lódhatok a jövő évi nagy versenyre, a felvételire. És aki már járt egyetemen, főis­kolán, érezte a vizsga előtti fojtott, feszélyezett lég­kört, átélte a felvételivel járó feszültséget, mind azt állítja: önmagában már ez is jelent némi előnyt számunkra. A három lány visszamegy az előadásra. Akkor jut eszembe, nem kérdeztem meg, ismerik-e a statisztikát, mely szerint a FEB táborok­ban felkészített diákoknak, társaiknál nagyobb az esélye, hogy esztendőre sikerrel ve­gyék az akadályt. Aztán már nem bosszankodom. A szá­mokkal egyelőre úgysem ér­nek semmit. A valós tét: ta­lálkozunk-e jövőre, némi sze­repváltozással. A krónikás maradna, ők pedig FEB-esek- ből főiskolai hallgatókká vál­hatnak. Csendes Csaba Kázbek IzmagiloY I következő tánc * alakja csinos, mellei for­másak, csupa tűz. Külö­nösen a szeme. Azokban ott ég a parázs. — Hát lehet ezt csinál­ni munkaidőben —, mo­tyogta. — Hát mikor lehet? Most szól a zene. — Nem úgy vagyok öl­tözve .A cipőm is csak munkára való. Majd hol­nap. — De akkor nem lesz jó zene. Megfogtam a karját, amúgy férfiasán. Ez ilyen­kor hatásos szokott lenni. — Elnézést, — mondta bűntudattal Ljadzsin —, mindjárt a helyemen le­szek. — Hála istennek, hála istennek! — örült Szvet­lána Vasziljevna. Kimentünk a tér köze­pére. Én középen lépked­tem, ő pedig mellettem. Ügy hajladozott a dereka, Lakás­penz Néhány volános KISZ- fiatal bizonyíthatja, mi­lyen jól jött számára az a tíz-húsz ezer forint a lakásbeugróra, amit a KISZ-bizottságtól ka­pott. Az új otthonterem­tés segítésének hagyo­mánya van a Vo­lán KlSZ-szervezetei- nél. összefognak a KISZ-szervezetek fiatal házasulandó társaik la­kásgondjának enyhíté­sére, megoldására. Az elmúlt években így, a közös munkával szerzett pénzből 11 fia­talt segítettek azok kö­zül, akik a legtöbb tár­sadalmi munkát és a legkiválóbb mozgalmi munkát végeztek az if­júsági szervezetben. Idén a műszaki szem­lének az előkészítésében vállaltak a KISZ-esek munkát. Ezzel 50 ezer forintot kerestek. Figye­lemre érdemes, hogy ez a munka önkéntes volt. Tudták a fiatalok, hogy valamelyik lakásra váró társuk segítését szolgál­ja keresetük. Az időseb­bek mellett legalább 160 fiatal áldozta fel szabad szombatját. Rendezték a műhelyeket, meszelték, segítettek a gépjármű­vek műszaki felülvizsgá­latában. A darabárukkal fog­lalkozó részlegnél műkö­dő KISZ-szervezet tag­jai tufa falazóblokk egységrakományok ösz- szeállítását vállalták el szombaton azért, hogy otthont ' teremtő fiatal házasulandó társaikon segítsenek. Ezzel tízezer forinttal bővítették a la­kásalapot. Ősszel az al­maszüretből számolnak legalább tízezer forint munkabérre a közleke­dési fiatalok. Ez is a la­kásakciót segíti. A lakásigénylők zöme fiatal. S bár igaz egy- nek-egynek nem sok, csupán tíz-húszezer fo­rintot juttat a KISZ-bi- zottság, de valamennyi­en érezhetik ebből is; ebben is segíti a fiatalo­kat a KISZ. Elsősorban természetesen, a legrá­szorultabb, a legérdeme­sebb fiatalok részesülnek a lakásakció-alapból. (farkas) mintha ringó búzavirág lenne. Ujjaival a zene rit­musát csettintgette. Mint­ha a főnököt észre sem j vette volna. — Még el sem kezdő­dött, de a koncert már be is fejeződött. A pihe­nőnek vége — mondtam. Ezzel elkezdtük agyon­ütni az időt. Kint a sza­badban havazott. Fütyült, tombolt a szél, néha még fel is bőgött. A hófelleg- ben elsötétült minden ... Fázósan álltunk szem­ben egymással, majd vég­képp helyünkre mentünk. Szvetlána Vasziljevna odament a munkaasztalá­hoz. Szemében kialudt a fény, rövidlátóan hunyor­gott, és úgy állt, hogy ne essek ki a szeme sugará­ból. Mikor Ljadzsin elfogta tekintetével, akkor hátat fordított neki. E zért a mozdulatáért önkénytelenül is hálás voltam Szvet­lána Vasziljevnának. Fü-v lemben még ott csengett a muzsika hangja, és a lány testet bizsergető alakja. Tudtam, hogy a következő tánc az enyém lesz. Fordította: Sigér Imre

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom