Kelet-Magyarország, 1978. augusztus (35. évfolyam, 179-205. szám)
1978-08-26 / 201. szám
1978. augusztus 26. KELET-MAGYARORSZÁG 7 Iskola *■ Pedagógus * Szülő * Gyerek * Iskola -X- Pedagógus * Szülő -X- Gyerek -X- Iskola -X- Pedagógus SZÜLŐK FÓRUMA Á nevelés - alkotás D gyermek elsődleges környezete a család, innen viszi magával az iskolába (az életbe) magatartásának alapvonásait. Ambíciója, teherbírása attól függ, hogy milyen modellt lát otthon, s hogy milyen kapcsolata van szüleivel, milyen nevelésben részesül. Sokéves tanári pályám alatt sokféle tanítványom volt, de az egyszerűsítés kedvéért most két nagy csoportba sorolom őket. Az egyik csoportba azok a diákok tartoznak, akiknek magatartására az „ahogy esik, úgy puffan” alapállás volt jellemző, a másik csoportba a törekvő, kötelességüket jól végezni akarók tartoztak. A gyerekek nem születnek rossznak, közömbösnek, törekvőnek, szorgalmasnak. Ilyenné vagy olyanná a felnőttek társadalmában válnak. Minden szülő azt szeretné, ha gyermeke jó, szeretetre méltó, szorgalmas lenne, de sokan csak számon kérik ezeket a tulajdonságokat, csak követelnek, s ha a gyermek nem tesz eleget a követelményeknek, akkor büntetnek. Eszre sem veszi sok szülő, hogy gyermeke számára az otthon nem a melegséget, a védettséget, a biztonságot jelenti, hanem az utasítások, á számonkérések, az elégedetlenkedések forráshelyét. A sorozatos negatív élmények pedig rossz irányba terelhetik a fejlődő személyiség alakulását. Közömbössé, fásulttá válhat az a gyermek, aki pozitív érzelmekben szegény környezetben él, és erre sok szülő csak akkor ébred rá, amikor már valami baj van. Vagy még akkor sem. Elég gyakran találkozik a pedagógus olyan anyával, apával, aki a gyermekével kapcsolatos problémák forrását mindenhol keresi csak magában nem, nevelési módszerében nem. Legtöbbször hibás a gyerek, a rohanó életmód, a pedagógus, a másik szülő, csak ő nem. „Tessék elhinni, én folyton szidom, büntetem, de nem ér semmit. Hiába beszélek neki, hiába korholom.” Bizony hiába. Ha gyermekeinktől szépet, jót várunk, akkor türelmesen, szeretettel, sok figyelemmel kell nevelnünk őket. Olyan kapcsolatot kell kialakítanunk velük, amelyben a pozitív érzelmek dominálnak. Rideg nevelési módszerrel nem lehet a gyerek személyiségfejlődését pozitív irányba terelni. A felnőtt is igényli a jó szót, a barátságot. A bensőséges kapcsolatból erőt merít, a dorongolás elkedvetleníti. A gyerek még inkább igényli a pozitív érzelmeket, mert gyengébb, mint a felnőttek, és anyjában, apjában, nevelőiben segítőtársakat keres (nem „csendőrt”). Ha nem talál bennük szövetségesre, ha a felnőttek mindig csak arénáznak, akkor esetleg „sündisznó- állást” vesz fel. Vagy lepereg róla minden, vagy más negatív szokásokkal próbál védekezni. A fellengzős, az agresszív, a közömbös, a cinikus gyerek mindig valamit kompenzál magatartásával. Nevelni nehéz. Sok türelem, fantázia, hit, felelősség- érzet kell hozzá. Nem ártana többször tudatosítani magunkban, szülőkben azt, hogy a nevelés alkotás. Bár az iskolának is feladata a személyiségformálás, mégiscsak a család a gyermek elsődleges közössége. A szülők nem lehetnek külső szemlélői gyermekük személyiségfejlődésének, nem vélekedhetnek úgy, mint az az anya, aki fia osztályfőnökének a következőket mondta: „Én tudom, hogy a fiam lusta, hazudik, meg verekedős. Nekem nem kell mondania. És az apjának sem. Az apja úgyis nagyon sokszor megveri. De ez ilyen. Ki tehet róla?” n szülő tehet arról is, ha gyermeke derék, meg arról is, ha ennek ellenkezője. Szerencsére a problémás gyerekek vannak kevesebben, de a derék gyerekek szüleinek sem árt többször gondolni arra, hogy a gyerek szomjazza a derűt, és minél több pozitív élménye van a felnőttekkel kapcsolatban, annál bizakodóbban nézi a világot, annál jobb a teherbírása. Dobiné Mónus Erzsébet Fiataloknak, fiatalosan Olvasótábor a dióligetben Szakértő gazdája volt a tivadari olvasótábornak. A megyei könyvtár szervezte, irányította, pedagógusok segítségével. Az idén ötven szakmunkástanuló és tisza- dobi gyermekotthoni lakó vett részt a nyolcnapos táborban, amely átgondolt programjával például szolgálhat másoknak is. Amint Kollonay László, a tábor vezetője elmondta: fő céljuk, hogy a rendelkezésre álló idő alatt felébresszék a fiatalok érdeklődését a könyv iránt, és izgalomba hozzák fantáziájukat. Az élet sokoldalú bemutatása, az ezzel kapcsolatos írott tudnivalók párhuzamos ismertetése elősegíti azt, hogy a ma csupán kíváncsi ember holnap könyv segítségével próbáljon meg jobban eligazodni az életben. A programból csupán néhány szemelvény: a megyét bemutatta a régész, volt vita a szabad idő okos eltöltéséről, felkeresték az irodalmi emlékhelyeket, rendeztek sportnapot, beszéltek az emberi társas kapcsolatokról. Gyűjtőmunka is várt rájuk. Megnézték, változott-e az életmód az árvizes falvakban, s leírták amit a kuruc kori hagyományokról hallottak Tarpán. A témák között szerepelt még Krúdy munkássága, az ifjúsági törvény, élménybeszámoló a VIT-ről, a könyvtárhasználat hasznos tudnivalói. A kiscsoportok pedagógusok vezetésével beszélték meg a hallottakat, és izgalmas viták bontakoztak ki a dióligetbe nappal és este a tábortűz mellett egyaránt. A tábor vezetői gondoskodtak arról, hogy a romantikára fogékony fiatalok jól érezzék magukat, s szabad időben testüket is edzzék. A gondos tematika, a fiatalokhoz jól értő nevelők erőfeszítése meghozta eredményét. A tivadari olvasótábor mostani lakói már a jövő évi terveikről beszélnek, egy harsány viszontlátásra köszöntéssel. GYÁRFÁS ENDRE: Gyomlálás Csoportos foglalkoz ás a táborban. A szabad időben sportolnak a táborlakók. (Gaál Béla felv.) Pályázz te is! A Bolgár Vöröskereszt 1978- ban ismét megrendezi a „Tetszik-e önöknek at én művem?” nemzetközi pályázatot azoknak az 5—15 év közötti gyermekeknek, akik már hosszú idő óta betegek, illetve mozgássérültek, speciális gyógyintézetben gyógyítják, vagy otthoni környezetben élnek. Minden gyermek saját kezűleg készített rajzzal, képpel, tárgy- gyal (3 anyaggal) vehet részt a versenyben. Jellege szerint a mű szabad tematikájú lehet, amelyben a vetélkedő résztvevői bemutatják saját elképzeléseiket, egyéni lehetőségeiket és adottságaikat. A pályamüveknek 1978. november 1-ig kell beérkezni a Magyar Vöröskereszt Országos Végrehajtó Bizottsága szervezési éR ifjúsági osztálya címére (1051 Budapest V., Arany János út 31.) hogy időben továbbítani tudják a Bolgár Vöröskereszthez. Pályaművére minden versenyző tegyen egy címkét, melyen szerepeljen a neve. címe és életkora, iskolája, vagy gyógyintézet esetén az intézet és a nevelőtanár neve. A vetélkedőn az I. rajzok és képek kategóriában, valamint a II. kézimunkák, tárgyak kategóriában az I—III. helyezettek értékes egyéni díjakat, plusz ösztönző díjakat kapnak. Ezenkívül minden résztvevő kap a Bolgár Vöröskereszttől köszönőlapot. A pályázat eredményét a Bolgár Vöröskereszt 1979 áprilisában közli. Á verseny Egy csiga, egy teherhordó szamár és egy virgonc csikó versenyezni akart, hogy ki ér fel leghamarabb az arany napsugárban fürdő hegycsúcsra, ahol gyönyörű salá- táskert tündökölt. A csikó azt gondolta, egyedül ö győzhet, senki más, s kacagta nyerítve és csufon- dárosan a csigát, mert ez az oktondi kis állat azonnal elindult. Nem nézett se jobbra, se balra, csak előre és ment, ment kitartóan. — Az lesz a világra szóló attrakció, amit ez a csigabiga véghezvisz, nyihahaha. — I á, i á, — röhintette el magát a szamár is. A csiga hallgatva mászott előre. A másik kettő csúfolta. A szamár egy bokor bogáncsot pillantott meg. A lila szirmokat himbálta a szél. Egy szamár számára valóban kívánatos virág volt. No, a nagyfülü neki is esett a bogáncsnak és falta, habzsolta, közben egyre dünnyögte. — Ej, de finom, ej de jó, pont a bendőmbe való, három a tánc „ jó a bogáncs — s csak úgy harsogtak a kövér levelek a foga között. Amikor jóllakott, inni ment a patakhoz. Utána pedig, mivel elálmosodott, lefeküdt aludni. — Alszom egyet. Ha felébredek, egy-két ugrás és elhagyom a csigát. A paripa abban a biztos tudatban, hogy a győzelem övé lesz, ugrált, játszadozott a réten s amikor kifáradt, lefeküdt a szamár mellé és aludt békességesen. Alko- nyodott, mire felébredt a két állat. A szamár iázott, a ló nyerített, s majdnem oldalba rúgták egymást. — Hű, a nemjóját neki, nyihaha! — kiáltotta a ló. — Nézd csak! — I á, i á, az ám, — döbbeni meg a szamár is. A hegy tündökölt, minden csupa csillogás és ragyogás volt, a nagyszerű salátáskert is, amelynek a közepén ott ette a saláták széles leveleit a győztes csigabiga. — Barátom és tisztelt rokonom, látod, mit tesz a szorgalom? Mi el voltunk bizakodva és lemaradtunk. A csigabiga szorgalmas volt és győzött, nyihahaha, ismerte be a ló. — Éhem, i á, i á, — bólo- gott rá szomorúan és kárvallotton a szamár. Németből átdolgozta: ölbey Irén Sárvárépítők. (E. E. felv.) Kiskertemben érik már a sárgarépa, zöld saláta; csakhogy a gaz fürgébben nő, olyan a kert, mint az erdő. Szó ami szó, van itt aztán lapulevél a káposztán! Tarack nő a barack helyett, salátára szulák szalad, sosem ízesíti ecet, ha elnyomja most az acat. — Hol a kapa, édesapa? — Tudod jól: a kamra mellett. Előveszem, nekiesem... Pusztulj, paréj, acat, lednek! Hajolgatok balra, jobbra: volt vadtorma — nincs vadtorma. És mire a rádióban a nagyharang delet kongat, nyoma sincs már semmi gyomnak. TÖRD A FEJED! Vízszintes: 1. Megfejtendő. (A vízszintes 16. folytatása.) 6. Személyes névmás. 7. Templomtípus. (Pld. a szegedi fogadalmi templom). 8. Tetejére. 9. Hatod egynemű betűi. 11. Borsod-Abaúj-Zemplén megyei község Regéc közelében (utolsó négyzetben kétjegyű mássalhangzóval). 12. Azonos betűk. 14. Étrend. 16. Megfejtendő (folyt, a vízszintes 1. sorban). 18. Régmúlt előd. 20. Erődítmény. 21. Személyes névmás. 22. Vágóeszköz. 24. Vércsatornája. 25. Táplál. 27. Fűfelület. 28. Kézben fog. 29. Agy. Függőleges: 1. Előtt, latin elöljárószó. 2. Ajándékoz. 3. Függ. 4. Hosszmérték rövidítése. 5. Feudális uralkodó széke. 6. Nyomorgókat. 10. Egymást követő betűk a magyar abc- ben. 11. Kést élesít. 13. Szilárd, tudatos meggyőződés. 14. Bátorkodik. 15. Megfejtendő (a vízszintes 1. folytatása). 17. Megy. 19. Kényelmes gyaloglás. 21. Fémből készült díszpénz. 23. Szeszes ital, régiesen. 24. EYL. 26. Azonos mássalhangzók. 27. Germánium vegyjele. Megfejtendő: vízszintes 16.y 1„ függ. 15. számú sorok. Múlt heti megfejtés: AUSZTRÁLIA — CANBERRA — SIDNEY. Könyvjutalom: Papp Katalin Demecser, Szőke Éva Tiszaeszlár, Ilku Judit Nyírvasvári, Kardos Edit Csen- ger, Maga Ágota Ujfehértó, Urbán Mária és Nagy Sándor Nyíregyháza.
