Kelet-Magyarország, 1977. augusztus (34. évfolyam, 180-204. szám)
1977-08-27 / 201. szám
1977. augusztus 27. KELET-MAGYARORSZÄG 7 Iskola X Pedagógus X Szülő X Gyerek X- Iskola X- Pedagógus X- Szülő X- Gyerek X Iskola X Pedagógus SZÜLŐK FÓRUMA A serdülés előtti nemi nevelés A SZÜLETÉSTŐL A SERDÜLÉSIG biológiailag lényegében semmi sem történik a gyermek szexuális életében, lélektanilag annál több változás következik be ebben az életszakaszban. A nemiség lélektani oldalának: a szűkebb családi és tágabb társadalmi környezetnek a hatására létrejövő és sokféle érzelmi, akarati, gondolati, indulati tényező szerveződéséből kibontakozó megfelelő nemi irányulásnak, vagyis — ahogy a szakemberek nevezik — a pszi- choszexuális nemnek a fejlődése már a születéssel megkezdődik. A pszichoszexuális fejlődéshez szükséges ingerek, a szülői magatartás révén érvényesülő hatások az első években azonosak azokkal a hatásokkal, amelyek a személyiség általános éréséhez, fejlődéséhez is szükségesek. Ilyen az anya szeretetteljes odafordulása csecsemőjéhez, az apróság karra vevése, simogatása, tisztán tartása, szükségleteinek kielégítése, a cseperedő kisgyermekkel való játék stb. Ilyen a beszéd tanítása, az első szavakat kimondó kisgyermek helyes lélektani „jutalmazása” az elismerés és az értékelés szótlan gesztusaival. Több-kevésbé ilyen hatású a szülők közötti jó kapcsolat, a harmonikus légkör, amelyre már a csecsemő is reagál, de a kisgyermek még inkább. Ha ezek az ingerek megvannak, a kisgyermek személyisége harmonikus fejlődésnek indul, ezzel együtt egészségesen kialakulnak a szexualitásnak az alapjai is. A BESZÉDTANULÁS IDŐSZAKÁBAN már szükségessé válnak azok a sajátos ingerek is, amelyek közvetlenül a nemiség kibontakozását segítik. Elsősorban a nemi azonosságot hangsúlyozó szokások, viselkedésmódok kialakítása tartozik ide. Helyes, ha a szülők a kisgyermeket a nemének megfelelő módon öltöztetik, s már korán megtanítják arra, hogy figyelje: külsejével hogyan hat a többiekre. Persze nem helyes túlértékelni az öltözködést vagy a hajviseletet, s különösen nem célszerű, ha a kisgyermeket a „legújabb divat szerint” öltöztetik, vagy külsejével valamilyen versengésbe kezdenek, szebbé akarják tenni, mint amilyen a környék többi gyereke. Helytelen a külsőnek szóló túlzott csodálat és dicséret is. Az a helyes és egészséges, ha tárgyilagosan ítéljük meg saját gyermekünk és más gyermekek öltözködését, küllemét. Hiszen ebből nagyon jól megérzi már a beszélni alig tudó kisgyerek is, hogy szülei mit helyeselnek és mit helytelenítenek öltözködésében, és igyekszik megfelelni a szülői elvárásoknak. Sem a helyeslést, sem a helytelenítést nem ajánlatos „dramatizálni”, felnagyítani. Előnyös, ha a játékokból is elsősorban azokat adjuk a gyerek kezébe, amelyek nemének megfelelnek. A nemre jellemző viselkedés nálunk szokásos különbségei nem biológiai szükségszerűségből adódnak, hanem társadalmi kultúránk sajátosságai. S noha lassan megváltozik a nemek közötti munkamegosztás hagyományos módja — a munkában, s társadalmi tevékenységben kezd megszűnni a nemek megkülönböztetése — ezzel az még nem válik társadalmi elvárássá, hogy a gyermek későbbi környezetébe beilleszkedhessen, meg kell tanulnia a nemére jellemző magatartásmódokat is. A GYERMEK EGÉSZSÉGES FEJLŐDÉSÉBEN a szülők „modellviselkedésé”-nek is nagyon nagy szerepe van: a nemi szerep eltanulását biztosítja. Ez a tanulás öntudatlanul megy végbe, nem tudatosítják általában a szülők sem. A gyerek kicsi korától kezdve figyeli a szülők közötti érzelmi kapcsolat viselkedésjegyeit, és azonosul a vele azonos nemű szülővel. A jó légkörű, szeretetteljes házastársi kapcsolat mindennapi eseményeibe a kisgyereket is be kell kapcsolni. Lehetővé kell tenni, hogy kisebb gon- dok-bajok megbeszélésében ő is részt vegyen. Szükséges, hogy a kisgyermek mindkét szülővel külön is legyen bizalmas. Nagyon fontos az azonos nemű szülővel való kapcsolat hőfoka. Helyes, ha ez egy kicsit melegebb is, mint az ellentétes nemű szülővel való érzelmi viszony. A nagyobb gyerekek esetében különösen fontos, hogy az ellentétes nemű szülővel ne legyen túl szoros a kapcsolatuk. Ez általában gátolja pszichoszexuális érésüket. Különösen az anya és a fia közötti túl szoros kapcsolat gyakori, de néha előfordul ez az apa és leánya között is. Ha a házasság rossz, az anya öntudatlanul mintegy kárpótlást, vigaszt keres kisfiában. Igyekszik kisajátítani őt, akaratlanul is szembeállítja az apával, túl szoros felügyeletet gyakorol felette, túlzottan gondoskodik róla. Az anya—fiú kapcsolat túlzott erejű kötésének gyakorisága magyarázza, hogy a szexualitás súlyosabb érési zavarából eredő hibás fejlődési állapotok — mint például a homoszexualitás — gyakrabban fordulnak elő fiúk között. A szexualitás komoly zavarai sohasem vezethetők vissza egyetlen tényezőre, hanem azok mindig egymást erősítő, hosszú folyamatban kibontakozó tényezők sorozatának a hatására alakulnak ki. így a túl szoros anya—fiú kapcsolat is csak egy tényező, amely a gyermek szexuális fejlődését megzavarhatja, de önmagában nem feltétlenül károsító. A SZÜLŐKKEL VALÓ EGÉSZSÉGES és sokoldalú kapcsolat lehetővé teszi a gyermek számára, hogy a nemére jellemző szerepviselkedés alapelemeit elsajátítsa. Ez — a nemnek megfelelő viselkedésre való neveléssel együtt — előkészíti a serdülőkor harmonikus lezajlását. Dr. Buda Béla Zöldségeskert Zöldséges kert, jaj de szép, paskolja az arany nap az uborka levelét. Paradicsom, zöld spenót, ettől leszel szép piros, szeresd nagyon ezt a jót. Kukorica levele, játszadozik vidáman a bohókás szél vele. Fut a borsó, meg a bab, mintha űzné a tatár, a karóra úgy szalad. ölbey Irén Hagyma, krumpli, saláta, Jancsi, Laci, Marika öntözte és kapálta. BETÜDOMINÚ. A dominókockákat rakjátok egymás mellé olyan sorrendben, hogy egy magyar költő nevét kapjátok megfejtésül. jopues IJOiad isajfajSaro Tőlünk tanul..; Az óvoda előterében várakozom. Egy kisfiút öltöztet az anyukája. A benti ruháit szatyorba rakja, és beküldi vele: — Vidd be a cuccodat! Most egy kislány szalad ki apukája elé. A férfi süteményt nyom a kezébe. Az apróság harapdál belőle, miközben menne vissza a holmijáért. Az apuka visszatartja: — A kaját ne vidd be! Mindennapos párbeszédek ezek. S nem is azért hibáztatom, mert a cucc, a kaja szavak nem illenek a kulturált beszédbe. Módjával alkalmazva, sajátos helyzetben hangulatuk lehet. Az a baj, hogy tucatnyi egyéb szót helyettesítenek."'A cucc a holmit, az öltözéket, a ruhákat, a felszerelést vagy más ösz- szefüggésben a csomagot, poggyászt, kellékeket, eszközöket. A kaja pedig mindenfajta ennivalót, a paprikás csirkét éppúgy. mint a vajas zsömlét. A cucc. kaja, bigyó, ciki, klassz és társai afféle pótszerek. amelyek az árnyalt nyelvhasználat helyett a nyelv ősi, primitív állapotára utalnak vissza. A szavak értelmét, hangulatát a gyerekek főképpen családi körben ismerik meg. Nem szabad félrevezetnünk őket e tekintetben sem. Nem fogadhatjuk el hétköznapi használatra az olyan szavakat, amelyek inkább a tizen. évesek egymás közötti érintkezésében élnek. El is sze- gényítenénk ezzel a nyelvet, hisz nemegyszer 6—8 másik szó helyett használjuk a mindenhova behelyettesíthető alakot. A gyerekek családi körben, a szülőktől tanulnak meg magyarul. Rajtunk múlik, hogy kifejező, színgazdag vagy szegényes anyanyelvvel bocsátjuk őket útjukra. Csanády János: Szólítgató Sárkányom, sárkányom szép szál madzag végén, sárgáién, sárgáién, villogtatja kék ég. Felhő alatt úszik feszes szárnyú sasom, a földről a nyuszik követik magason. Lapulnak a fűben, orruk sűrűn szuszog — ő már a felhőben csak egy kicsi szúnyog. Sárkányom, sárkányom a nagy magas égen, húzzál magad után, húzz végig a kéken. Ötletvásár és hajnali riadó Honvédelmi szaktábor Séstón Hatalmas dörrenés reszket- tette meg az ablakokat, — aztán felharsant a kürtszó, mely riadót jelzett. Reggel öt óra volt, borús, szürke hajnal. A sóstói KISZ-iskolán hajnali riadóra ugrottak ki az ágyból az úttörők — a megyei honvédelmi szaktábor 230 részvevője. . Egy hétig táboroztak a Sóstón a megye minden részéről érkezett pajtások, hogy az előadásokon, vetélkedőkön, különféle komoly és játékos foglalkozásokon tovább gyarapítsák ismereteiket — szakterületükön és más téren egyaránt! Ez utóbbi igen lényeges: nemcsak KRESZ- szel foglalkoztak a közlekedésiek, tűzvédelmi ismeretekkel a tűzoltók és így tovább — szinte hibátlanul küzdötték végig a versenyt! De folytassuk a riadót követő eseményekkel. A fürgén végrehajtott mozgósítás után ki-ki elindult „vételezni”. Bográcsok, kulacsok, iránytű, jegyzetfüzet került a hátizsákokba, tarisznyákba — megtudták ugyanis a pajtások, hogy hamarosan járőrversenyre indulnak a sóstói erdőbe! A mintegy három és fél kilométeres útszakasz végcélja a sóstóhegyi általános iskola volt. Közben azonban különféle könnyebb-nehezebb akadályokat kellett leküzdeni a résztvevőnek! A verseny az Októberi Forradalom 60. évfordulója jegyében zajlott. Tízpercenként indulnak a rajok a KISZ-iskoláról, hogy hanem egymás területének legfontosabb tudnivalóival is megismerkedtek. Ügy nevezett „forgószínpados” rendszerben hallgattak előadásokat — így aztán nem csoda, hogy a hajnali riadó előtti estén az „ötletvásáron” sok jó válasz született a kérdésekre. A vetélkedőt egyébként a négyes számú csapat nyerte meg — TÖRD A FEJED! Vízszintes: 1. Megfejtendő. 6. Mely személy? 7. Üttörő szervezeti egység. 8. Tetejére. 9. Nagy magyar költő, idén lenne 100 éves. 11. Halotti lakoma. 12. Líra betűi keverve. 14. Biliárdütő. 16. Megfejtendő. 18. Háziállat. 20. Agg. 21. Római 2. 22. Világtalan. 24. Sem fölé, sem mellé. 25. Alváskor keletkezik. 27. Ilona beceneve. 28. Némán leteszi! 29. Nikkel, szilícium vegyjele. Függőleges: 1. Ismert Verdi-opera. 2. Észak-európai nép. 3. Ének. 4. ősi fegyver. 5. Nyitott csapadékelvezető. 6. Megfejtendő (a vízsz. 16. folytatása). 10. YIV. 11. Bő. 13. Római 54. 14. Északeurópai nép. 15. Hatalmas. 17. Szörny. 19. .. .-orient expressz. 21. Vissza: iskola, de diáknyelven. 23. Hím állat. 24. ... Baba és a negyven rabló. 26. MZ. 27. Izomrögzítő. Megfejtendő: augusztus 20-a nagy hortobágyi eseménye ... (vízszintes 1.), Debrecené a ... (vízszintes 16., függőleges 6.) .... Múlt heti megfejtés: Minden évben augusztusban kerülnék megrendezésre a NYÍRBÁTORI ZENEI NAPOK. Könyvjutalom: Tóth Tibor Kék, Demarcsek Mária Vásá- rosnamény, Nagy Katalin Komoró, Vajda Aranka Demecser, Sőrés László Nyíregyháza, Lukács Róbert Nyíregyháza. nekivágjanak az ismeretlen útnak. Piros nyilak jelezték az útirányt a fák törzsén — de az első állomás után már nemcsak azt nézték fürkésző szemmel az úttörők. Megtudták itt ugyanis: különféle tárgyak vannak elrejtve a bokrok, fák között, azokat kell felkutatniuk. Egyiknek kevesebb, másiknak több eldugott dolgot sikerült előkeresni, és a következő állomáson beszámolni róla. Sietve továbbloholtak a pajtások a kanyargós ösvényen, az állomás előtt rendbe sorakoztak, és katonásan jelentkeztek. Kézigránátdobás következett. Ezen túljutva meredek homokdomb állta útjukat, azon kellett felkaptatni, figyelve az útjeleket. Ütközben azonban nem minden pajtás töprengett azon, mi is lesz a következő állomáson: jó páran a fák alját figyelték, majd be-belép- tek a sűrűbe, és egy-két jókora száraz ággal tértek visz- sza az útra. Gallyat gyűjtöttek. Hogy miért, az az út végén derült ki. Az utolsó előtti állomáson lobogó lángok állták útjukat. Az állomásparancsnok közölte: „a visszavonuló ellenség gyújtogat”, el kell oltani a tüzet. Most derült ki, miért is kellett minden csapatnak egy-egy kis kézi tűzoltókészüléket magával vinnie a túrára: előkerült a szódásüveghez hasonló készülék, es hamarosan csak füstölgő hamu maradt a tűzből... Az utolsó állomás már a sóstóhegyi iskolaudvaron volt — itt az eddig „alkotott” csatakiáltást mutatták be a versenyzők. Aztán az utolsó feladat következett: tűzoltás után tűzgyújtás. No, nem gyújtogatás: csupán a bogrács alá kellett minden csapatnak tüzet raknia — ehhez gyűjtötték a tűzrevalót! Hamarosan égtek a tábortüzek a kis gödrökben, ínycsiklandó illatok szálldostak a bográcsokból — készült a gulyás. A legnagyobb „zsűri”, a 230 éhes száj mondott ítéletet az elkészült ételről. Tegyük mindjárt hozzá: kevesen találtak hibát a feladat végrehajtásában, hamar elfogyott a gulyás ... (tgy)
