Kalocsai Főegyházmegyei Körlevelek, 1907

Index

2 1 Felfogásom szerint vidéki városokban a tanároknak sok tekintetben kezdeményező szerepet kell játszaniok, s mindenesetre élénk tevékenységet kifejteniük a város szellemi életében. A helyi társadalom megfelelő tényezőivel, az alkalmas egyéniségekkel, irodalmi, tudományos, művészeti, közművelődési és társadalmi egyesületekkel karöltve, azokat az akczióba egyrészt belevonva, másrészt őket adandó alkalmakkal támogatva, tartsanak a tanárok felolvasásokat, s vegyenek részt a tudomány, irodalom és művészet köreibe vágó előadások rendezésében; tudásukat értékesítsék a nagy közünség köreiben is, használják ki az iskoláknak most úgyszólván üresen álló, évente alig egyszer-kétszer igénybe vett dísztermeit; az intézeti gyűjteményeket, könyvtárt, szertárakat — az azokban fekvő nagy kulturális kincs kamatoztatásával — használják fel az iskola falai közül már kikerültek tudásának felfrissítésére, tudásuk hiányainak pótlására, műveltségük emelésére ; vegyék igénybe a modern művelődés egyik legjobbnak bizonyult, leghatalmasabb fegyverét, az oly szép eredményekkel bíztató demonstratív előadások eszközét: a vetítő gépet s mindezek nyomán közműveltségünk színvonala rövid időn bizonyára észrevehetőleg emelkedni fog. Igen fontos feladata még az is, hogy azokban a városokban, ahol nyilvános gyűjtemények, muzeumok még nincsenek: ilyenek létesíttessenek. S ez irányban ismét módjuk van a tanároknak közreműködni. Külünüsen kívánatos, s talán legkünnyebben keresztülvihető, az illető vidékre vonatkozó néprajzi, történelmi és természetrajzi tárgyak összegyűjtése egy kis múzeumba, ami azután a demonstratív előadásoknál megbecsülhetetlen kincset képezne, s a közműveltség terjesztése tekintetében igen jó szolgálatokat tenne. Ez irányban természetesen a Múzeumok és Könyvtárak Orsz. Tanácsának társadalmi tevékenysége és irányító közbenjárása is igénybe veendő. Ebben az akczíóban erősen számítok Nagyságod támogatására. Indítson Nagyságod a maga hatáskörében — hivatalos és személyes tekintélyét s befolyását egyként latba vetve — lelkes mozgalmat. Vegyen tevékeny részt annak állandó irányításában, s legyen Nagyságod a fontos czél érdekében azt hiszem méltán megkívántató buzgalommal rajta, hogy a jeleztem mozgalom lehetőleg már a most beköszöntött téli évszakban meginduljon. Hangsúlyozom azonban, hogy ilyen mozgalom csupán csak ott indítandó meg, ahol a sikert biztosító előfeltételek megvannak, vagy könnyen megteremthetők, nevezetesen, ahol a tanárok közütt igazán alkalmas vállalkozók találkoznak, az iskola felszerelése s helyiségei a szóban forgó czél szempontjából megfelelők, s a hol a küzünségben is kellő fogékonyság mutatkozik az ügy iránt. Nagyon természetes, hogy ahol több, a mozgalomba belevonható iskola van, t. i. középiskolák és felső kereskedelmi iskola, ott az intézetek együttesen kell hogy a mozgalomban részt vegyenek. Ami magukat a felolvasásokat, előadásokat illeti, azokat — nézetein szerint — bizonyos tervszerűségnek kell jellemeznie. Vagy cziklusos előadásokat kell tartani, egy-egy tudománykörből, vagy egymást kiegészítőket, a tudás külömbüző ágazataiból. Egyelőre egy tanévben 6—10, de legfeljebb 12 előadásból álló felolvasás-cziklus tartandó. Eleve hangsúlyozom, hogy attól a tanártól, aki ennek a meggyőződésem szerint szent ügynek apostolává szegődik, nemcsak elismerésemet nem fogom megtagadni, de, habár, kiilönüsen eleinte, fedezeti nehézségek miatt csak csekély mérvben tiszteletdíjjal is jutalmazni igyekezem munkásságukat, fáradozásaikat. Egy előadás díjazására húsz koronát helyezek kilátásba. Felhívom Nagyságodat, hogy a mozgalomnak alkalmas helyeken megindítása