Kalocsai Főegyházmegyei Körlevelek, 1895

Index

— 115 — XXVI. A z egyházmegyei rk. népiskolákra vonatkozó kimutatásokból és a főtankerületi iskolalátogatók éves jelentései hői sajnosan értesült a főegyházmegyei tanhatóság arról, hogy az ismétlő iskolákban az iskolalátogatás legtöbb helyen igen hiányos és a taneredmény nem felel meg mindenben a törvényes követelményeknek, holott az ismétlő oktatás nagy hordereje okvetetlen megkívánja, hogy az elemi népiskola ezen ága oly módon kezeltessék, hogy az ezéljának minél teljesebben megfeleljen, mert a népiskolai oktatásnak az életre való kiválóbb hatása csak ezen az úton fog egyre jobban és jobban biztosíttatni. Hogy ez mielőbb valósuljon az egyházmegyei rk. ismétlő iskolákra nézve, szoros megtartás végett a következők rendeltetnek: 1-ör) Minden tanitó illetve tanítótestület, ha ismétlő iskolavezetésére is kötelezve van, legkésőbb f. é. szeptember hó 30-áig készítse el az igazgatóval és a hitoktatóval egyetértve, a vzetésére bízott ismétlő iskola részletes tantervét, melyben a tananyag az ismétlő oktatás három évének megfelelőleg, három évfolyamban legyen tantárgyankint kimutatva. Miután azonban gyakran előfordul, hogy az ismétlő iskolába koruknál fogva besorozott tankötelesek a népiskola hat osztályát nem végezték el, sőt nem egy esetben csekélyebb előtanulmányaik miatt az olvasásban. írásban és a számvetés alapjaiban olyan gyengék, hogy a taneredmény koczkáztatása nélkül a valóban ismétlő tanulók körébe nem oszthatók, ilyenek számára a készítendő tantervben a tananyag külön czirn alatt mutatandó ki. A tanterv ezen részében a fősuly a hit- és erkölcstan főbb tételeire, az olvasás- irásra és a számolás négy alapműveletére fordítandó. i 2-or) Az ismétlő iskolában főkép ismétlésről s az ismereteknek csak némi kibővítéséről lévén szó, a tanterv készítésénél a mindennapi iskola tantervének menete követendő. A mit a gyermekek a mindennapi iskolában tanultak, azt az ismétlő iskolában ismételniük kell oly módon, hogy ismereteiknek a gyakorlati életben minél nagyobb hasznát vehessék. Az ismétlő iskola tantervében tehát ugy kell elrendezni a tananyagot, hogy az ismétlő oktatás három évfolyama alatt mindaz lényegileg előforduljon, a miről a gyermekek a mindennapi iskolában már tanultak. Hogy ez keresztülvihető legyen, a tananyag nem körben bővülő tanmenetben, hanem egyenes vonalban három részre, három folyamra osztandó fel. Az ilyen felosztást az ismétlés természete megtűri. Ezen elvek szemmel tartása mellett a tananyag kiválasztásánál ós pétiig a) a hittannál nagy figyelem fordítandó a hitélet fejlesztésére vonatkozó ismeretek ismétlése mellett az egyháztörtónelemre s főkép ennek legújabb részére; b) a nyelvoktatásnál az értelmes esetleg a szépolvasás gyakorlásán kívül, melyhez megfelelő szivkópző anyag választandó ki az olvasókönyvből, a fogalmazásra és ezzel kapcsolatosan ós különösen a közéletben előforduló levelek ós ügyiratok szerkesztésére; c) a mennyiségtan ismétlésénél a közéletben előforduló példák megfejtésére fektetendő a fősúly; a tantervben kimutatandó, hogy egy-egy évfolyamban mily példák fognak gyakoroltatni, tekintettel a pénznemekre és a különböző mértékekre, valamint a terület és az űrtartalom (köb) kiszámítására. Nem a példák nagy száma, hanem az egyes példák alapos és minden oldalú kiszámítása a kívánatos. LITT. CIEC. 1895. 29 400. sz. isk. Az ismétlő okta'ásra vonatkozó rendelet.