Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - rektori tanácsülések, 1961-1962
1962. február 20. - 1. Beszámoló jelentés az 1961. évi könyvtári munkáról. Előadó: dr. Miszti László - 2. Beszámoló a külföldi ösztöndíjas hallgatók helyzetéről, munkájáról és a KISZ-nek e téren folytatott tevékenységéről. Előadók: dr. Simai Mihály és Huszár Ernő - 3. Jelentés az előfelvételi rendszerrel kapcsolatos kérdésekről. Előadó: Deák Károlyné dr. - 4. Beszámoló a nevelőtanárok munkájának tapasztalatairól. Előadó: dr. Meisel Sándor 1-35. p.
Jelentés a nevelőtanárok munkájáról A jelentés összeállításánál a'karok; által készített jelentésekre, a nevelőtanárokkal és diákokkal folytatott beszélgetésekre, valamint saját nevelőtanár! tapasztalataimra támaszkodtam. Áz 1961/52-es tanévben a nevelőtanáii munka megindítása jól sikerült. Ez összefüggött azzal, hogy egyrészt a legtöbb esetben jól sikerült a nevelőtanárok kiválasztása, másrészt a lektori Értekezlet 1961* március 2-án hozott határozata értelmében a KISZ-szel közösen rendezett megbeszélésen helyesen hívtuk fel a figyelmet a nevelőtanár! munka legdöntőbb területeire, végül a karok és pártszervezetek, bár különböző mértékben, de nagyobb figyelmet szenteltek erre a munkára. Tapasztalataink szerint a nevelőtanárok munkájának célkitűzései és módszerei általában kialakultak, a nevelésnek ez a formája stabilizálódott és ma már szervesen beilleszkedik az Egyetem nevelési rendjébe, a nevelőtanárok hasznos tevékenységet fejtenek ki, amely segíti a karok és pártszervezetek vezetését is. A nevelőtanárok munkája általában és egyes területeken különösen előrelépést mutat az előző tanévhez képest. Javulás van mindenekelőtt a tanulmányi munka segítésében, a tanulmányi fegyele.m javításában. Ez a munka a nevelőtanárok túlnyomó többségénél tevékenységük középpontjában áll. urvendetes jelenség, hogy kialakult a legtöbb csoportban a nevelőtanár és a csoportban tanító többi oktató gyümölcsöző kapcsolata. Különösen jónak és célirányosnak mondható ez az Ipari Kar nevelőtanárai vonatkozásában. Előrelépést tapasztalhatunk a nevelőtanárok és a hallgatók kapcsolatában is, A legtöbb nevelőtanár- az egyéni foglalkozásra helyezi a súlyt és egyénileg is közelebbkerült a hallgatókhoz. Kern ritkán keresik fel a hallgatók nevelőtanáraik nyes, szigorúan egyéni o-.xv ,.xvUuucaaiÄut úgynevezett ké- és családi problémáikkal is. Sokat javult a nevelőtanárok és a KISZ kapcsolata is. Segített ebben az is, hogy a tanév elején a KISZ VB titkára ismertette azokat a KiSZ előtt álló feladatokat, amelyek megoldásában a nevelőtanárok segítségét kérik. így a nevelőtanárok látták a KISZ előtt álló feladatokat és nem intézkedtek csoportjukban a KISZ megkerülésével. A legtöbb csoportban jó együttműködés alakult ki a KISZ; csoportszervező és a nevelőtanár között. Probléma mutatkozik azonban néhány csoportban, ahol a csoportnak nem segít eleget a nevelőtanár, illetve ahol a KISZ csoport vezetője gyenge, sokszor jó szándéka és a segítés ellenére sem alkalmas az ónálló munkára. E problémák megoldása érdekében javítani kellene a kapcsolatot a kari KISZ vezetőségek és a nevelőtanárok között.
