Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - Ipari Kar - tanácsülések, 1962-1963
1963. június 21.
- 7 tPe megkezdése előtt végleges formában elkészítik.A tanszék előkészületeket tett az uj tananyagok kidolgozására. . A Technológiai és áruismereti tanszék minden tantárgyának programja elkészült.! tananyag korszerüsitésé.vel kapcsolatban elkészültek a Bevezetés az ipari technológiába és az Áruismeret alapjai cimü uj tárgyak jegyzetei, s nyers formában elkészült a Bevezetés a géptanba cimü tantárgy Is a laboratóriumi gyakorlatok főbb fejezteinek jegyzete is. A tanszéken működő félállású, illetve meghívott oktatók mint egy lo tanulmányt készítettek el a fontosabb technológiákkal, vagy árucsoportokkal kapcsolatos gazdasági vonatkozásokról. E tanulmányokat az előadásokba és a jegyzetekbe épitik be. A Kar tanulmányi munkája nagyon egyenetlen és nem fejlődött kielégítően a délelőtti hallgatóknál. Az I,évfolyamon a tanulmányi helyzet kielégítő, bár matematikából nagyszámú bukás volt. A II.évfolyamon e téren a fejlődés nagyon csekély és az ideológiai-politikai tárgyaknál különösen yengék az eredmények.- A III.évfolyamon, amely tavaly nagyon válságos hely- etben volt, jelentős javulás látszik, bár az Iparvállalatok gazdasági tevékenységének elemzése c. tárgynál a tárgy oktatójának didaktikai hibái mellett a hallgatók súlyos fegyelmezettlensége is hozzájárult a tárgy oktatásának sikertelenségéhez. A IV.évfolyamosok tanulmányi munkája, figye- lembevéve, hogy jóképessá^ü.és közvetlen végzés előtt álló hallgatókról van szó, egyenesen csalódást keltett. Bár a Kar tanszékein oktatott tárgyaknál a tanszékek szerint a tanulmányi fegyelem általában kielégítő^ volt, általános észrevétel, hogy az egyetemen tanitott tárgyak 2. Ä lő adásainál nagty fegyelme zettlenság mutatkozik. Általános a nagyszámú hiányzás, s az előadáson résztvevők jelentős része nem jegyzetel, vagy éppen zavarja az előadást. B hibák csak részben magyarázhatók azzal, hogy a tanszékek és a KISz nem foglalkoznak elegét a tanulmányi fegyelem megszilárdításával e ezek jelentősen összefüggnek az oktatási és tanulmányi rendszernek azokkal a problémáival, amit az oktatás hatékonyságáról folytatott vita is felszínre hozott. A Kar munkájának az oktató és a reformmunka mellett'a másik szi- ^Lárdabb oldala ä nevelőmunka,amely azonban a felsőbb évfolyamokon nem kielégítő. A Karon nagyszámú nevelőtanár tevékenykedik. Nevelőtanára- j^ink túlnyomó többsége lelkiismeretesen és lelkesen dolgozik. Az uj nevelőtanárok a kezdeti nehézségek után megbízhatóan dolgoztak. Nevelőtanáraink. többségénél színvonalkülönbség nem mutatkozik a munkában.Nevelőtanáraink a tanulmányi feladatokon kívül a politikai kérdésekkel, az elmúlt évvel összehasonlítva többet foglalkoztak. Politikai órákat vezettek, resztvettek a kongresszusi anyag feldolgozásában, a KISz ősz- szejöveteleken, segítették a nyári táborokra való mozgósítást', a munka- értekezletek előkészítését, néhányan kirándulni mentek a hallgatókkal. A nevelőtanárok irányítását a Pártszervezet'és a Kar kielégítően megoldotta. Fokozni kellene azonban a szemináriumvezetők h?vélői tevékenységét is. Kielégítően fejlődött az oktatáson belüli nevelő munka is, amire már a korábbiakban rámutattunk.. A felsőbb évfolyamokon viszont a neve- lőmunka gyengülését egyrészt a nevelőtanári rendszer megszűnése, másrészt az ideológiai alaptárgyak elmaradása okozza, s nem utolsósorban az,hogy ~a" szakv0ze-to‘TSíísizékek nem ^rnlfaífTőépesek'ütvállalni a nevelőmunka feladatát. a felsőbb évfolyamokon•a nevelőmunka jellegének főleg a szakmai nevelés és a hivatásitudat fokozására kellene irányulnia, tehát szorosan- össze kellene fonódnia a szaktárgyak oktatásával.A szakvezető tanszékeknek a szeminárium? vezetőikre és a KISz szervezetekre támaszkodva ell ezt a kérdést a jövőben megoldaniok. • / • VA
