Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - Ipari Kar - tanácsülések, 1961-1962
1962. május 11.
-4'lemében oldotta ae-g, pl. a Kémiai technológiai anyagok oktatása Vegyipari műveletek és gépek tárgyalása alapján történt. a A pedagógiai munka - főleg a hallgatókkal történő foglalkozó« és segités tekintetében ált Iában kielégitő, s a tananyagok vonatkozásában is mutatkozik bizonyos fejlődés. A pedagógiai vonatkozáso- n m = domborodnak ki a tervekben. Erre a minisztérium is felhivt .gyelau/ • két. Számos jel' arra. mutat /pl. a KISZ reforaaunkája soráí jatt észrevételek/, rvfrogy úgyszólván minden tárgyunk didaktikai színvonalát javítani-kell,'s a pedagógiai szempontokra a reform során nagyobb figyelmet kell fordítani, lem kielégitő az előadások és a szemináriumok didaktikái fejlődése sem. Ez aég akk r is igy van, ha történtek is erőfeszítések a tananyagok didaktikai javítására, útmutatók, példatárak készítésére. Éppen az alaptárgyak terén azonban nem kielégitő etekintetben a helyzet áltálában ,/•!, ipargazdaságtan, iparstatisztika, matematika stb./ A tanszékek és az oktatók ideológiai fejlődése. Az egyetemi Párt- ^ bizottságnak és az Egyetemi 'tanácsnak az ideológiai munkával foglalkozó ismert határozata, óta a Karon etekintetben jelentős változások történtek. A Kari Tanácson két alkalommal is volt ideológiai jellegű vita /a műszaki fejlesztési jegyzet vitája és gazdaságossági számítások kérdései/. A tanszékeken is a tananyagok átdolgozásával és a tananyag tematikákkal kapcsolatban is előrehaladás történt e téren, de az is látható, hogy ezzel kapcsolatban a. reformnunka terén még sok minden megoldatlan, A XXII. Kongresszus anyagának feldolgozása a tanszékeken általában sikeresnek mondható. Sok oktatónk a hallgatók számára is vezetett konferenciákat, A II. félévben az ideológ/ai viták csökkentek, s most az a feladat, hogy minden tanszéken a XXII. Kongresszussal és &z MSZMP. VIII,.kongresszusával összefüggésben egy-egy témáról, megfelelő előkészítés után szakmai-ideológiai vitákat tartsunk. Az aspiráns munkával összefüggésben az ideológiai továbbképzés megfelelő, de minthogy sok oktatónk még nem aspiráns, ezeknek szervezett ideológiai tovább— ^ képzése még megoldatlan. Megoldást jelenthet az is, hogy szorgalmaztuk % a marxizmus-leninizmus esti egyetem elvégzését, mindenekelőtt a Matematikai tanszéken. Az egyéni tervek teljesítését a kérdés kapcsán ^ jobban kell ellenőrizni. A klasszikus ideológiai müvek olvasása tekintetében sem megnyugtató o. helyzet, e müveket legfeljebb az oktatási munkával összefüggésben tanulmányozták oktatóink. Személy szerint igen. pozitiven értékelendő Cotel, Kolláth és Balázs elvtársaknál bekövetkezett fejlődés. Másoknál lassúbb a fejlődés, s a lemaradások oka a túlterhelésben s részben az ellenőrzés hiányában jelölhető meg. Oktatóink túlnyomó többsége a társadalmi munkából kiveszi a részét, Számos oktató ka.pcsolódott be a társadalmi munkába ill. nevelőtanár! munkát vállalt, /Köves, Kupcsik, IConjáti, Szikinger, Denkinger, Kardos, Szentpéteriné, Balázs Géza, Kolláth György/. munka terén ~ő" lore hál adás a tudományos publikációk és müvek tekin- /pl. Krekó elvtárs pro^rammozási könyA tudományos tétében is történt ve, a Statisztikai tanszéken elkészült cikkek és tanulmányok /ez utóbbi munkák az s agtani o űhh m a határidőhöz képest késve készültek el/. Az Ipargazda- SzámViteli tanszéken is' készültek publikációk, ■ ./.
