Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - Ipari Kar - tanácsülések, 1960-1961
1960. november 17.
479/35- 4 kalkulációs és elemzési kérdéseit is elő kívánjuk adni,/A kohászat, a gépipar, a vegyipar, a textilipar számviteli és kalkulációs rendszeres, g- zdasági tevékenységének elemzése/. Az iparszakon belül a közlekedési spacializáció keretében módot nyújtunk a közlekedési könyvvitel elsajátítására is. A Külkereskedelmi szakon a szak jellegének megfelelően a könyvvitel oktatás két féléves /egy félév Könyvvitel elméi k és egy félév Külkereskedelmi könyvvitel/. Kívánatos, hogy ez n a szakon a Külkereskedelmi vállalatok pénzgazdálkodása és elemzése cimü kollégium egy féléven át heti 2 órában is előadásra kerüljön /esetleg alternativ, fakultativ tárgyként/, A Mat fmatikai-terv sz^con a könyvviteli, a könyvviteli tokon alapuló elemzési oktatást az ügyvitel gépesítés alapvető kérdéseinek oktatásával kívánjuk kiegészíteni, A Pénzügyi szakon szélesebb köri; és kitér jedtobb a könyvviteli tárgyak oktatása, mint az ílőbb ism-r tartott szakokon. Itt a Könyvvitel Írnél -ten kívül az ipari szálvitelen és elemzésen, kívül a revízió alapjaival és az ügyvitel-szv rv zés és gépesítés alapvető kérdés , iv-1 is foglalkoznak a hallgatók, Bzm a szakon a könyvvitel oktatása 6 félév- n keresztül, leb heti 4 óra oktatási időnek megfelelő n történik, összesen 360 órában. Az Ipari, Belke risked Imi és Pénzügyi szakon az eddigi oktatás rendszerét, kereteit általában megfelelőnek tartjuk. Több t pülrt.n azonban a gyakorlati tapasztalatok megszerzése és ^ általánosítása, a gépesítési oktatás színvonalának fejlesztése, az ílcmzási ont :.tás uj módszereinek alkalmazása érd kében javításokra van szükség. A fejlesztés szükségessége döntő súllyal jelentkezik az Ipari és Belkereskedelmi szakon az ügyvitel gépesítés alap ..-Iveinek oktatásával kapcsolatban. A Pénzügyi szakon az elemzési oktatás színvonalát, mélységét kívánjuk emlni, ezenkívül bo akarjuk vezetni ::Az ügyvitel sz-rvezes“ és “Az ügyvitel gépesítés alapjai“ cimü tárgyak oktatását. Ugyanakkor a tananyagcsökkentés irányában is kívánunk haladni és az egy -s szakszámvit eleken belül a kevésbé fontos rész-két kihagyjuk.
