József Nádor Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - közgazdasági kari ülések, 1947
1947. február 25.
kifejteetuk, képtelenség mindkét viasoi<.y2.aiban 4 év alatt megfelelő tudást adni és szerezni. Spen azért, hogy a szakszerűség se szenvedőén csorbát, és különálló 1*3 szorvezotro ne legyen szükség, oldják meg a kérdést a tantárgyak ssokszorü átcsöpörteaitásavai. Akik a nuigángasdasági szakosztályra iratkoznak, elsősorban, a magángazdaság körébe tartozó tantárgyakkal foglaikoznának rendszeresen, és csak másodsorban közgazdasággal. A közgazdasági osztálynál őzt termeszt tosen fordítva lenne. A.magángazdasági osztály három év után 3 tagozatra ősz lnnék /úgymint pld: &z a mérnököknek már megvan/ a/ Bank és biztosítási b/ kereskedelmi c/ ipari - üzemi tagozatra. A magángazdasági tagozaton végzettek üzemgazdasági oklevelet kapnának, /okl.üzecagazda/ és elsősorban a gazdasági életben helyezkednének el. A közgazdasági osztály a két év befejezése után két tagozatra oszlanék, úgymint, a/ társadalom és gazdaságpolitikai tagozatra b/ közigazgatási tagozatra. A társadalom és gasd.pol.tagozatot végza fctek a gazdasági szak- ninis?tóriumoknál nyerhetnének elhelyekkedés t, mig a közigazgatási tagozaton végzettek a gazdasági vármegyei á&. törvény hat ás ági közigazgat ásnál helyeztotnőnek el. A közgazdász Hallgatok Egyesülete kidolgozott egy rés zlotys tantervet, és szervezett egy gyakorlati tanfolyamot is, amelynek felépítése figyelembe vehető az uj osztály szervezéseknél / azonban bármilyen alaposan átgondolt js legyen ez a tantárgycsoportositás, a kérdéses szerteágazó és sokszor egybefonódó mivoltánál fogva sok kérdésben vitatható, s ezért ezt csak a részletes tárgyalásnál óhajtjuk,mint tárgyalási alapot ismertetni. 2. A. . £s __ az ab ado n V \x X&. 3 ztott tantárgyak bevezetéso. Ennek a kétféle rendszernek be vezetése azért lenne igen kívánatos, mert a kötött tantárgyak által' biztositga lenne az általános szaktudás, a szabad tantárgyak pedig lehetőséget adnának az egyénenként megnyilvánuló, messzemenő spucializálódásra. Ezzel a rendszerrel a professo- i’Ok tantárgyukból - nőm is beszélve a köz— és magángazdaság! osztályok szétválasztásáról - sokkal többet és azt is sokkal bővebben és alaposabban adhatnának alő, ami föltétlenül tanár és diák közös érdek volna. 3»,A kötött tantárgyak rondszerónék és vizsgarendjének terv- ggurü és céltadatos fölépítése. A kötött tárgyaknak, mint ahogyan az részletes tör* nkbŐl ^7 világosan kitűnik, szervesen kell összefüggniök ős céltudatoson kell fel-
