Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - igazgató tanácsi ülések, 1956-1957

1957. február 22.

- 7 trés# és a szakosítás tex‘én v<m döntő különbség*

A bzok oltást illetően éppen azt szeretném, hogy n# úgy legyen, mint addig, hogy val ki be l.gyeu skatmlyázvm* H& necy és félévbe , v*gy ötéves 1mm» a képzés, ez töltetlenül mgengeőné, hogy 1-2, sőt 3 sí kos képzés legyen elnyerhető. A döntő különbség éppen az, hogy m, sár a szakok msgvmmnk,ho 1 tt «I tudom képzelni, hogy valaki számviteli, vsgy árádamar ;sti .szakember kar lenni* Miért nem lehet est biztosítani* Végre érjük el, hogy lehessen val ki gozdaaugf öldr a jzoe, gazdasági jog-végzett, gazdaságtörténész, gazdaságsat# aatikua szákanber, ninek % mi ák-tulyák mm felelnek meg*

A főiskolai tagozatot fontosabbnak tartom, mint a tanár* képzési ily®a vagy olyan megoldását* A. főiskolai tagozat pótolhat- ná a számviteli, a közlekedési, stb* főiskolát, de nem nondanám, hogy ez főiskolai tagosat* Az első évben az általános politikai gazdas gtunl tsnsZik adna egy eleven képet a közgazda ő gi életről, a második évben bevezetést kapnának & politikai gazd&S’ gt^aba és a aásodik-haru«Jik évben kapnák az üzemt ni isi:., er eteket specializálva* A négyadik-ötödík évben tanulnának gs zdaságtértén®tét, stb*

ISz tttlaódonképpen a régi rend megfordít ,sa lenne, mert alapvető hiba, hogy most a gazdaság történe tét az első évben oktatjuk, ami. or fogalma sincs - a hsu lg n tónak, mi hm a gazdas gtörténet.- ti.n árképzéssel kapcsol, tb ex . .,1 ...:1 logikai hiba v.:.n*

A tanár foglalkozás sui generis foglalkozás, a turner sem nem vál- .lainti ember, sem nem általános közgazdasági ember, hanem önálló embertípus, tehát feltétlenül kell leahie gazdasági sz ktanerkép— ző intézetnek*. Hogy aztán a tanárviasgáió bizotts g milyen legyen, az másodrendű dolog* lan árvizsgáló bizottságra akkor lesz szükség, ha tanárképzésünk országos iellogtJ less, ;íu nemeaák kösg zdr.- aág£ tanárokat képezünk, hanem, általában gazdasági szektinárképzés Is lesz*

Ami sx szakokat illeti, meg kell próbálnunk, hogy a gas^ daságfölárajzképsés nálunk legyen* Hiúsági szempontok végeredményben nem akadály ozh«-1jók meg, hogy & matematikai képzés nálunk induljon meg, amikor a statisztika azt mutatja* hogy a nálunk gaz— dasagmatesatika oklevelet szerzett emberek közül akin in ny hums— aista gimaúiiuíabáijk igazgató, mert nálunk a képzés súlypontja a tanárképzésen volt* Ha másképpen nem megy, szerezzen alapvizsgát a bölcsész karon matematikából, he. úgy tetszik* földrajzból, kémiából, de ezután technikumi turg^&k oktatására csak akkor adnék oklevelet, ha a katexohém kijelölt és természetes helyre, a köz— gazdasgi Egyetemre eljön.

László Imre* Ha az Orosz elvtárs által jjrvasolt módon választhatnak a hallgatók a kötelező és & fakultatív tárgyak között, abban az esetben a szakok m.r nem olyan merevek, mint ed— dig, mert hissen a hallgatóknak két irányban adunk választási lehetőséget*

Huszár ‘^ézai Miért ré monojuk meg kifelé is, hogy szabadabb dologra gondolunk* Vétafcéűyem szerint a négy skatulya megvan, de lennének kisebb skatulyák Is*

László Imre * Valaki az általános politikai gazdaságtan! szókra jeltntkezik, ugyanakkor «Ihat ár ózza, hogy k általános közgazdasági karon belül alaposan tanulmányozza a statisztikát* Ehhez több matematikát is kell t nulEuín: óznia, de »ízt rá-