Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1981-1982
1981. december 17. - 1. Beszámoló az állami káder- és személyzeti munkáról. Az 1976. évi PB-határozat teljesítése - 2 Az egyetemi ifjúsági parlament tapasztalatai
- 6 A munkálatok beindítását a bizalmi testület is szorgalmazta. A bizottság többirányú konzultációt követően elkészítette tervét, amelyben helyzetfelmérő és helyzetértékelő munkája során a következő szempontokat vázolta fel / figyelembe véve a feladattal kapcsolatban jelentkező problémákat a kérdés több oldalú megközelítését tartotta szükségesnek/. Elsőkén t fel kívánja térképezni, hogy milyen feladatok állnak - intézményeink - tanszékeink és egyéb szervezeti egységeink, illetve - oktatóink és kutatóink előtt. Ezt követően meghatározandó, hogy részegységeink jelenleg milyen mértékű oktató-nevelő, oktatás szervezői kutatói és egyéb tevékenységet végeznek, és e tevékenységük összhangban áll-e képzéskorszerüsitési célkitűzéseinkkel. A következő lépésben arra a kérdésre keres választ, hogy a különböző beosztásban lévő oktatóink és kutatóink jelenleg milyen feladatokat látnak el, é3 miként alakul annak mértéke. E vizsgálat kiegészülne a feladatok ideális terítésének kísérletével, arai a képzettség, szaktudás, pedagógiai készség, valamint a feladatok optimális összehangolását jelentené. Más odik kén t azt vizsgába, hogy tárgyi adottságaink milyen teljesítmény kifejtését teszik lehetővé / előadás, szeminárium, gyakorlatok, órák maximális száma/, majd hallgatói oldalról közelítve arra keres választ, hogy az oktatás hatékonyságának fokozása érdekében miként lehetne az előadásokat, szemináriumokat és gyakorlatokat időben teríteni. A vázolt vizsgálatok alapján szerzett információkat felhasználva lehet majd javaslatot tenni arra, hogy meglévő és belátható időn belül megváltoztatható adottságaink keretei között milyen feladatok ellátására vállalkozhat egyetemünk, annak egyes tanszékei és nem utolsó sorban különböző beosztásban lévő oktatói. A javaslat a feladatok jellege mellett annak mennyiségét is meg kívánja határozni, ezért kisérletet tesz olyan együtthatói: kialakítására /amelyek a minőségileg eltérő feladatok mennyiségi kifejezését is lehetővé teszik.
