Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1980-1981

1980. november 24. - 1. A külföldi hallgatók oktatásának tapasztalatai - 2. A külföldi hallgatók továbbképzésének tervezete - 3. A SZET tevékenysége - 4. Egyebek - Népgazdasági jogi kutatócsoport létrehozása - Szocialista Vállalat kut. főirány Pol. gazd. Tanszékhez - Kelet-Európa Kutatócsop. Gazd.tört. Tanszékhez kapcsolása

-2gatóktól eltekintve a hallgatók kétharmada a Kereskedelmi Karhoz tartozik, igy a külföldi hallgatók problémáiról keresztmetszetet kaphatnánk a Kari Tanácson keresztül. Elég volna, ha a KISZ szervezet, ill. valamelyik szakvezetőség - kézen fekvő lenne a kereskedelmi kari - a külföldi hallgatók patronálását vállalná. KISZ-bizottsági szinten az érdekképviselet akadozik, ezért jobb lenne kevesebbet markolni. A 4. ponttal kapcsolatban az indokoltságot nem nagyon érzi. Ha a külföldi hallgatókkal való foglalkozást komolyan akarjuk venni, sajátos probléma viszonylag kevés van és egy-két szakvezető tanszék feladatkörét képezi. Az 5. ponttal kapcsolatban egyértelműbben mondaná ki, hogy a szakvezető tanszékek feladatkörét kell erőteljesen megnövelni. I. éven a külföldi hallgatókkal még megvan a foglalkozás, II. éven, amikor a szakvezető tanszékek szakfoglalkozásai még minimálisak, általában a hallgatók eléggé legüres térben mozognak, III. évtől kezdve növekszik a velük való foglalkozás, de rosszabb, mint a többi hallgatóval, itt a szakvezető tanszékeknek kellene egy-egy felelőst kijelölni. A 6. pontnál nem érti, hogy mire gondolnak a tanulmányi és a működési szabályzattal kapcsolatban. Hasonló jellegű probléma a 7.pontnál, hogy a hallgatók nyelvi és általános előképzettségét figyelembe véve kellene alakitani I. éven a csoportbeosztást. Ami a nyelvi csoportbeosztást illeti, világos, de ez is általános probléma, nemcsak a külföldi hallgatóknál.Azon lehet vitatkozni, hogy a külföldi hallgatók beosztása azon az alapon jó-e, hogy fejlődő országokból és európai országokból jöttek, de eddig jobbat nem találtak. Erőteljes nyelvi vizsga alapján lehetne esetleg másképp dönteni, de a tapasztalatok szerint az európai országokból jöttek magyar nyelvtudása jobb. Kérdés, hogy nem lehetne-e már az előkészitőben nagyobb erőfeszítéseket tenni, hogy a két alapvető tárgyból jobb felkészítést kapjanak, ez a magyar nyelv és a matematika. Ez a SZET-re is vonatkozik, hogy mindazon tárgyakat tanitani akarják az előkészitőben, amelyek a felvételi vizsga tárgyai. Véleménye szerint nem az lenne elsősorban fontos, hogy politikai gazdaságtant tanuljanak, hanem nagyobb erőt kellene forditani a magyar nyelv ismeretére, csak töriv történeti és földrajzi ismereteket adva és a felszabaduló időt a magyar nyelvre forditani. Azt is meg kellene gondolni, hogy matematikából szükséges-e még fejlesztés. Meggondolandónak tartja, hogy I-II. éven a külföldi hallgatóknál a foglalkozások nagy része külön történjen. Történelemből és földrajzból egyetemes anyagot tanulnak, igy a többi tárgyból is célszerű lenne számukra külön foglalkozás, mint ahogy politikai gazdaságtanból is jó a külön szeminárium. Ugyancsak