Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1979. november 26. - 1. A Komplex államvizsga tapasztalatai, feladatok - 2. A doktori szabályzat egyes pontjainak módosítása - 3. A könyvtár fejlesztési koncepciója - 4. Egyéb - Emlékplakett Jose Fernandez és felesége részére - KK fejlesztési alap módosítására felhatalmazás

-7Á d á m László: Nagyon lényeges megállapítás, hogy az oktatási gyakorlat mire késziti fel a hallgatókat. Mi a tapasztalat a dolgozati témák választásában; léptünk-e előre, hogy a hallgató tudja, lesz-e valami haszna a munkájának. A szakszeminárium tekintetében az. anyag elsősorban a meghirdetésre kerülő témákra helyezi a hangsúlyt. A hallgatóknál fontos szempont emellett, hogy ki tartja a szemináriumot, egyrészt a könnyebb ellenállás szempontjából, másoknál az igényes munka érdekében. A hallgatók között rendkivül széles az igény a gyakorlathoz közelebballó oktatásra, ugyanakkor a szakmai gyakorlat képtelen ezt az igéiyt kielégiteni. Ennek sok vonatkozása meghaladja az Egyetem lehetőségeit. Fontosnak tartja, hogy a két gyakorlat között milyen kapcsolat van az illető vállalattal. A jól sikerült gyakorlat segíthet az elhelyezkedési gondok megoldásában is. A szakszeminárium, alternatív blokk, államvizsga kapcsolata terén évről-évre visszatérő tájékoztatási problémák vannak. Ez rendkívül zavaró a hallgatók számára, akik nem tudják, hogy mi a célja a szakszemináriumnak, alternativ blokknak stb. A másik prob-r léma a konkrét adminisztratív tájékoztatás hiányossága. V á g i Ferenc: Az államvizsga színvonala növelésének egyik fontos módja, hogy a szakdolgozatok igazi értékelést kapjanak. Nincsenek megfelelően megfogalmazva ennek szempontjai, hogy milyen kérdéseket kell feltenni az értékelés során. Ehhez hozzájárul, hogy bizonyos szakokon tul sok dolgozatot kell javítani, ennek ellenére minőségi változás kell az értékelésben. A gyakorlattal kapcsolatban: meggyőződése, hogy a modellezés erősítése fontos a gyakorlati képzés erősítése szempontjából, ugyanakkor az élet gazdagságát, közvetlen ismeretek szerzését nem pótolhatja. Az is probléma, hogy a gyakorlatoknak nincs követelménye, nem elég az általános beszámoló. Páli László: A tanári B. szakon az alternativ blokk választásnál a hallgató mindenképpen a szűkebb szakmáját válassza, itt jobban egybeesik a szakszeminárium és az alternatív blokk. Javasolja, hogy az e./ pontot a tanár szakosok is felvehessék. A szakmai gyakorlat silere anyagi kérdés is, az Egyetem előreláthatóan erre nem tud áldozni, de ha volt hallgatóinkat megkeressük, akik vezető beosztásban vannak, e téren segítséget kaphatunk. Egyetért azzal, hogy szigorítani kell a számonkérést, ez teljesen rajtunk múlik. Vitatkozna Szabó elvtárssal, nem feltétlenül a diplomamunka az, aminek kapcsán meg kell állapítani, hogy megfelelt-e a hallgató a követelményeknek. Már korábban, az évközi munkában kell eldönteni, főként az első két évben, alkalmas-e a hallgató a közgazdász pályára. Vajda László: Szükséges lenne, hogy a szakvezető tanszékek kapcsolatot keressenek a Nyelvi Intézettel és használják fel azt