Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1979. október 31. - 1. Nevelési terv - 2. Egyéb - Beszámoló a rekonstrukció előkészületeiről

3L -6A világnézet tekintetében szembeötlően szegényes a hallgatók szervezett és valóságos cselekvési tere e téren. Az egyik ilyen terület a KISZ-szervezet kellene legyen, ezzel kapcsolatban azt állapítják meg, hogy látszólagos magas szervezettsége ellenére egyre érezhetőbb a hallgatók kiábrándulása a KISZ-ből. Az országos kép mellett Egyetemünkön talán még rosszabb a kép, ez szükségessé teszi a cselekvést. Azok a követelmények, amelyek a tervben szerepelnek, kisebb korrekciókkal elég jól felvázolják az alapvető irányokat. A problémát abban látja, hogy nem tudtuk meghatározni és nem is fogjuk tudni központilag meghatározni, hogy ehhez milyen megoldási módokra van szükség, lehet példákat mondani, de nem lehet sem évfolyamra, sem szakra központilag meghatározni. Az anyag nem utal eléggé arra, hogy csak az oktatási folyamatba beágyazottan lehet nevelni. Természetesen vannak emellett másodlagos, kiegészítő formák. Ezt erőteljesebben kellene kiemelni és hangsúlyozni. Azon kellene gondolkodni, hogy melyek azok a nevelési célok, amelyeket elsősorban az oktatás tartalmi kérdései kapcsán lehet megoldani. A hivatástudatra nevelésben az oktatás módszertanának megválasztásával, követelmények támasztásával lehet hatni. Ezt azonban csak konkréten lehet, ezért a megoldási szintereket az első tervezet elkészítésekor erősen csökkentették, s ez a mostani tervezetben ismét bővült. Javasolja, hogy tekintsük a tervet irányelvnek, amelyet a kari, tanszéki munkák során érleljünk kari, illetve tanszéki nevelési tervvé. Tehát irányelvek ezek, a konkrét terveket pedig a tanszékeknek kell elkésziteniök. Pap Kornélia: Véleménye szerint sem lehet a nevelést és oktatást különválasztani. A terv az. anyagi oldaláról nem eléggé kimunkált. A jelenlegi helyzet nem biztosítja a feladatok zökkenőmentes megoldását. Ha nem tudunk megfelelő anyagot beszerezni a Könyvtár számára, nem tudjuk ellátni a hallgatókat megfelelő tananyaggal, irodalommal, ez hátráltatja a szakmai nevelést. A tanszéki példányszámokat is kénytelen volt csökkenteni a Könyvtár, ez érzékenyen érintette az oktatókat. Ezért nem látja biztosítottnak, hogy a tervben megjelölt feladatok végrehajtásában a Könyvtár hatékonyan tud segíteni. Palánkai Tibor: Az előterjesztés pozitívuma, hogy egyáltalán elkészült és hogy sok értékes gondolatot tartalmaz. Ami a jövőjét illeti, azokkal ért egyet, akik azt javasolták, hogy további finomítás és viták után adjuk ki, mint irányelveket. Kételyei vannak aziránt, hogy a hallgatók neveltségi szintjét^ meg lehet, vagy meg kell állapítani. Az adott közösség szintjét kell megnézni és ehhez szabni a tevékenységet. Helyes az előterjesztés azon törekvése, hogy-komplexen próbálja kezelni a nevelési tevékenységet, összhangban az oktatással. Hangsúlyozná az ér-