Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1974-1975

1975. április 28. - 1. Javaslat egyetemi képzésünk fejlesztésének főbb irányaira / a tanárképzés korszerűsítése / - 2. Költségvetési beszámoló és az 1975. évi költségvetés irányelveinek megvitatása - 3. Poller Imre tanszékvezető docensi kinevezése ügyében állásfoglalás

-26szabadon hagyva még mindig bizonyos óraszámot a további szabad választásra. Enélkül olyan szétszóródása következne az oktatásnak, ami nem segitené a képzés színvonalának emelését. A 2o. oldalon felsoroltunk bizonyos nagyobb létszámú szakokon adódó elképzeléseket. Ez segitené az ágazati és funkcionális elv kombinálását, olyan blokkok felvételével szabad kombinálási 1 ehetőséget nyújtva, amelyek a szakágazati rendszer mrevebb struktúrájából következően nem voltak lehetségesek. Ezekkel a blokkokkal tudunk olyan igényeket is kielégíteni, amelyek a képzési rendszerbe másképp nem építhetők be. Ennek az elvnek az elfogadásával n olyasmit foo-nfl pi r> Taná.cs ami kétértelmű, homályos, s bízón jrtalanságban hagyná a tekintetben, hoo-v a kidolgozás mi Íven iránvban mehet, "pf e^vszer / O C_> O fj O ü felhívja - fifrT7eimet az elv ismertetett gondolati 1 én^e^ére. <-> c O "KJ O / kiegészítve azaai. tenyészete°en ra^-^-on ^^ükséfes ennek részletes tantervi kimunkálása után megvizsgálni a realizálás helyességét. Az oktatási idő 15-2o %-át kitevő alternációs lehetőségekkel nem követünk el hazardirozá.st. Nem arról van szó, hogy beleugrunk a semmibe és nem tudjuk, mit fogunk ebben csinálni. Át akarjuk emelni mindazokat az értékes, bevált elemeket, amelyek a korábbi évek oktatási reformjában kidolgozásra kerültek, rendelkezésre állnak, s ezeket az alternatív blokkok keretében és azokon kívüli tárgyakban felhasználhatjuk. Szélsőségesen fogalmazva: minden előkészület nélkül a jövő tanévtől bevezethetnénk ez

+ a "^erds^ert, ha, abbéi oldaihánk meg, ami jelenleg rendelkezésre áll. Ahogy tovább akarunk menni, ugy kell kidolgozni ujabb tárgyakat, a megfogalmazott irányokban. Nem tartja tisztázatlannak az alternációs elvet, amelyben most nem lehet dönteni. A részletes döntések természetesen a tantervi döntésekben képzelhetők csak el, de ez csak az elv elfogadása után dolgozható ki. Osztja azok aggályát, akik azt mondják, ha egy vitában ennyi félreértés keletkezik, a megfogalmazásban valami nem volt pontos. Az előzetes viták során sok értelmezés született és él tovább. Féri, hogy az Egyetemi Tanács az előbb ismertetett értelmezésben fogadja el az elvet és ennek realizálását bizza a következő időszak tantervi munkálataira. Semmiféle bianco csekket nem töltünk ki; megérti azok aggályát, akik ezt hangsúlyozták. Ez annak következménye, hogy az Egyetemi Tanácsban ülők már megégették a kezüket az elmúlt időszakban bianco csekk kiállításával és ezt el akarják kerülni, - Szabó elvtárs fogalmazta meg ezt a legerőteljesebben. Rendelkezésre áll egy csomó anyag, amivel indulhatunk, ezeket nem tagadni, hanem erősíteni kivárjuk, s nyitottak vagyunk a továbbhaladás számára, ennek keretei adottak. Nem tér ki a gazdag vita egyéb kérdéseire, mert ezek a további munkálatokban lesznek felhasználhatók, az előterjesztés központi gondolatrendszerét gazdagítják, erősitik. Nem tér ki azokra a félelmekre sem, amelyek részben más kérdések kapcsán elhangzottak; más hozzászólók részber már választ is adtak sok ilyen