Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1974-1975
1974. december 18. - 1. Tananyagprogramok vitája - 2. Egyebek - Állásfoglalás a pályaalkalmassági vizsgákkal kapcsolatban - Szabó Gábor docens kinevezése ü. állásfoglalás
-11tanitunk matematikát, közgazdasagi targyakat, amelyekben vannak matematikai megKözelitések, de nem tanítunk ökonometriét ás ezért az oktatásra haladás jellemző. Az emeltebb szintű matematika képzéssel kapcsolatban az alternatív választas lehetősége mellett van. A szakstatisztikák elhagyasával kapcsolatban: egyetért azzal, hogy megoldható a kérdés, ahogy a Tanszák javaslataban szerepel, szervesen tárgyalhatók az ágazati targyak keretében is. Emellett felteszi a kérdést, hogy feltétlenül igy Kell-e megoldani? Megfontolandónak tartja, hogy fenntartva esetleg ezeket a kollégiumomat, ugy tanitsak, ahogy eadig. Ha ugy hatarozunk, hogy csináljuk másképp, mindenképpen felmerül, hogy atlag '7 évenként teljesen átalamitjuk az oktatas strukturajat. Ha a valtoztatás mellett döntünm, jobban mi mell dolgozni a moordinációt is, hogy ne maraajanak ki a megszűnő targyban oktatott fontos tananyagrészek. A StatisztiKa Tanszék előremutató munKat végzett az elmúlt áveKben, ez tüKrozőaik abban is, hogy a programhoz nincs lényeges észrevétel. A szamitastechniKa tematikait tuaomása szerint a bizottság nem vitatta meg, ezért ugy latja, hogy tulajaijnkáppen nem történt érdemi Koordináció. Javasolja, hogy a Tanács ne vitassa ezt a tárgyat. Meg kellene követelni, hogy a program részletes, tételes bírálatát adjak meg. Felmerül, hogy a javasolt kétszintűség kielégitő vagy nem, melyek a leglényegesebb ismereteK, amelyeKet a program tartalmaz, mi az elméleti minimum ás mi az^. ami praktikusan felhasznalói szinten szüKséges. A számvitel teKintetében ugy latja, hogy nem lehet érdemi programvitat folytatni. A javaslat mellékleteként annak a targynak a programja szerepel, amit kötelezően oktatnank a gimnáziumot végzettek számara. Zalai elvtárs ugy értelmezte, mintha ez az altalános Könyvvitel elmélet programja lenne. Vitakérdés lehet, hogy szüKséges-e, ho öy ez kötelező targ^ legyen a gimnáziumot végzetteK szamara ás alkalmas-e az előképzettségben Különbság kiküszöbölésére, abből a szempontból ellentmondást is lat a tematikaban, de ennek nem tudott Kellően utananázni. Ha a számvitel oKtatas az elméleti általanos alapvetésbe nagyobb mértékben kiván belemenni, talan ahogy más egyetemeken van, hogy magasabb szinvonalon újra targyalják az alapismereteket, itt is egységes alapképzásnem kellene lenni. Vitasnak tartja tehát a javasolt tárgyat. Vitásnak tartja, hogy mivel ebben nincs döntás, nem lehet kiaolgozni a könyvvitel elmélet ás a hozzá Kapcsolódó tárgyam programjat. Ez nagyon formális érvelás. Ilyen Körülmények között a koordináció sem történhet meg a né^y tárgy között. Azt tartja eldöntendőnem, hogy legyen-e matematikából emelt szintű kápzás, milyen jellegű legyen a Különbség a kát szint között, hogy a statisztikát a javaslat szerinti formában oktassakoe a koordináció Későbbi fázisaira halasztható ezzel Kapcsolatban is néhány aöntás.
