Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1973-1974
1973. december 17-18. /Visegrád / - 1. Előterjesztés az egyetemi reform eddigi tapasztalatairól és a további feladatokról - 2. Javaslat Széles Adolf kitüntetéses doktorrá avatására - 3. Egyéb - KK fejlesztési alapból lakásépítési hozzájárulási alap képzése
-18A hallgató 18 éves korában nincs azon az elvonatkoztatási szinten ás nincs belső igénye a hallgatók túlnyomó többségének, hogy világnézeti kérdéseket válaszoljon meg. Jelentős részük nincs ezen a szinten. Kisebbségüknél ennél magasabb az igény, amit alternación, proszemináriumon lehet kielégíteni. Emellett van olyan nehézság, hogy a filozófia oktatása annyira általános, hogy semmiféle szakmai motivációhoz nem tud kapcsolódni. Ezt megoldaná az a rendszer, hogy amikor a hallgató mar szakosodott, a filozófia is ki tudja mar alakitani a speciális példatarat szakok szexint. Éppen ezért nagyon egyetértek az előterjesztéssel. Elhangzott az a javaslat, hogy 2 félév alapképzés, 1 félév ráemelés valamikor később. Ezzel nem értek egyet, mert az alapképzés idejét tovább zsugoritani nem lehet. A jelenlegi feltételek mellett 36 téma van, amit a hallgatónak el kell sajátitani. További zsugoritas azt jelentené, hogy a hallgatók verbális ismeretekre tesznek szert ás nekünk nem erre, hanem alaposabban begyakorolt ismeretekre van szükség. Ha kát félév után szünet következik, a hallgató elfelejti az alapképzésben tanultakat, jön a 3. félév valamilyen speciális tárgyból, ez eleve nehézséget okoz, mert fel kell idézni a korabban tanultakat. Kekünk, akármennyire szégyenteljes kimondani, nincs annyi emberünk, aki gazdaságfilozófiát tudjon oktatni, tehát ennek káderfel tételei vannak. megtehetjük, hogy bedobunk gyengébben tanitókat IV. évesek közé oktatni, vagy a legkiválóbb oktatókat a speciális képzésbe és egy éven belül agyondolgozzák magukat, ezzel pedig az alapképzést gyengitjük. Mindkettő súlyos következményekkel jár. Emellett vannak bizonyos történeti tapasztalataink is, a műszaki egyetemen bevezették ezt a rendszert, s az lett az eredmény, hogy meggyengült az alapképzés és a speciális képzésen nem tudta a filozófia azt produkálni, amit a hallgatók elvártak volna. Van a bölcsész karokon is tapasztalat, itt is vannak ilyen nehézségek. Tehát a realitásokkal számolva próbáljunk segiteni a filozófia oktatasban. Ezt jelentené, ha a 3. szigorlati félév heti 2 óráját megemelnénk, mert ez kevés. Proszemináriumok: az előterjesztés szerint 5 közgazdasagi elméleti jellegű tárgy van; nem jelenti-e azt, hogy egy-egy targyra loo-loo hallgató jut, s ha intenziv oktatast akarunk, nem foggjik tudni megfelelő oktatókkal ellátni. Mem lenne-e jobb, ha kevesebb proszemináriumi tárgyát vennénk fel, azt mondanank, hogy legyen 2 óra ás az itt felsoroltakból lehessen választani?
