Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1973-1974

1973. december 17-18. /Visegrád / - 1. Előterjesztés az egyetemi reform eddigi tapasztalatairól és a további feladatokról - 2. Javaslat Széles Adolf kitüntetéses doktorrá avatására - 3. Egyéb - KK fejlesztési alapból lakásépítési hozzájárulási alap képzése

-67éppen azokat erősiteni igyekszik, elsősorban a minőségi követelmények előtérbe helyezésével. Ezek módszertani, formai javaslatok, ez többször elhangzott. Véleményem szerint alapvető tartalmi kérdésekről van szó. Jól sikerült megoldani az anyagban, hogy a konkrét kérdések nem támaszkodnak hosszutávu koncepcióra, de olyanok, amelyek enélkül is megoldhatók. Ténykérdésekről van szó, pl. az I. éven az átmenetet biztosítani kell, függetlenül attól, hogy milyen lesz a képzés. Ez vissza fog hatni, de csak konkrétumokban, mit és milyen formában oktassunk. Lényeges, hogy a proszemináriumok, alternativ targyak tartalmát megfelelően alakitsuk ki; amikor hallgató voltam, ezeknek a tartalma nem volt megfelelő. Az elméleti alapképzés erősitése: olyan levetelmény, amely viszonylag független a hosszutávu koncepciótól, megt tény, hogy ezt erősiteni kell. Jelenleg IV. éves hallgatók nem tudnak összefüggésekben gondolkozni, alapkategóriákat nem ismernek. A koncentrált oktatassal sokan foglalkoztak, kint ötlet, rendkivül hasznos, de ebben a formaban számtalan tanszéket hoztunk olyan helyzetbe, hogy nem tudott színvonalasan oktatni. Ugyanakkor igaz, hogy nem csupán a nyelvnél valt be, erre az anyag is hivatkozik, ebben az értelemben az anyag pozitiv javaslatot tesz, de véleményem szerint ez nem is kérdés , most csupán azt az állapotot kell megszüntetni, amely keretet ad a hallgatói, oktatói fegyelmeietlenségnek. A szakmai gyakorlat tapasztalatom szerint jelenleg nem megfelelő. Sokkal szélesebben veti fel a kérdést a gyakorlattal való kapcsolat, nemcsak bazisvallalatokat kell jelentsen, jó lehetőséget ad a Szocialista vallalat téma is, és talán a fiatal oktatók számara is jó lenne a gyakorlattal való szorosabb kapcsolat. Jónak tartom a szakmai gyakorlat idejének áthelyezését, leröviditését csak átmenetinek lehet tekinteni, ha megfelelő feltételeket tudunk biztositani, esetleg inqg lehet növelni az idejét. Az oktatókra jobban kellene támaszkodni a gyakorlat lebonyolításában, hatékony formát kellene tálálni, egy megbizott oktató rendszeresen kijarhatna a hallgatókkal a vállalathoz, részB/enne a konzultációkban stb. Ez nagy követelmény ah oktatókkal szemben, de feltétlenül szükséges lenne. Komplex államvizsga: nem vitatkoznék azon, hogy szóbeli vagy Írásbeli; többen nincsenek az Írásbelivel megelégedve. Az egység ebben az esetben inkább formai egységet jelent. A komplexitást nem az egyetem elvégzésekor kell számonkérni, hanem az egész egyetemi képzésben. Ha az alapozás nem megfelelő, a szaktargyak nem épitenek erre, ne kivanják önálló téma kifejtését, nem lehet ezt az államvizsgán sem elérni.