Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2

1973. május 21. - 1. Tanszékvezetői megbízások - 2. Címzetes egyetemi tanári és docensi kinevezések ügyében állásfoglalás - 3. Az I. évf. mb. dékánjának beszámolója - 4. Egyéb - Németh György interpellációja a kollégiumi férőhelyek ügyében

Beszámoló jelentés az I. évfolyam mb. dékán hatáskörébe rendelt munkák végzéséről 1968. szeptemberével induló reform egyik intézkedése volt, hogy a tanári "C" szak kivé elével, nem szakra vettük fel az első éves nappali hallgatókat. így azok, a karok egyikéhez sem tartoztak. Az első évben felügyeletüket az okt <tási rektorhelyettes látta el. Ez a helyzet, amellett, hogy az oktatási rektorhelyettea munkáját rendkívüli mértékben felduzzasztottá, eljárásbeli nehézségeket is támasztott. /Ügyeikben mar elsőfokon a rektori szint döntött./ Ennek alapján határozott ugy az egyetem vezetése, hogy a nappali t'jgoz)tos el3Ő éves hall ; <tók számára önálló szervezetet hoz létre. Ennek szervezésére és vezetésére 1969 szeptember 1-től kezdődő hatállyal kaptam megbízatást azzal, hogy lássam el az I. évfolyam Budapesten tanuló nappali t gozato halig tók felügyeletét, szakosítását, a felvételi vizsgák, az egyetemi felvételi előkészítő;és az előfelvett halig tók egyetemi foglalkozásainak szervezését és irányítását. Munkámat rendkívül kedvezőtlen körülmények között kezdtem meg. A nem megíelelő közvetlen munkatársak miatt a legapróbb dolgokat is nekem kellett csinálni, ráadásul a Makarenkó utcából, telefon, kézbesítő és takarító nélkül. így az első évben tartalmi kerdése.vkel alig tudtam ioglalkozni, és az, hogy megtudtam állni a helyem, jórészt Bedő elvtársnak köszönhető, aki az előző évben kidolgozta a különböző fela <atok végrehajtásának módját és a végrehajtás tapa ztalataival átadta nekem. Az, hogy mindent közvetlenül én csináltam, volt három na;y előnye is: 1. Rendkivül sok halig 1 tót megismertem közvetlenül, s ezen keresztül ténylegesen jelentős befolyásra budtam szert tenni körükben a legkülönbözőbb kérdésekben. 2. Minden munkaterületet és^folyamatot megismertem, erényeivel, hibáival, buktatóival, végrehajtóival a ; ütt. J. Ez a kényszerű vezetési mód átsegített egy olyan nehézségen, amire csak később jöttem rá. Munkám nagy részét ol.yan tanárokkal és dolgozókkal kellett elvégeznem, akik egyáltalán nem valtak alámrendelve, s munkájukért alig kaptak valamit. /Patronáló tanárok, szakosítók, a felvételit előkészítők, felvételiztetők, az eg/etemi előkészitő óradija alacsony volt, stb./ Azzal, hogy mindenkit én kértem fel személyesen, megkérdezve, hogy hogy csináljuk, stb. nagyon 30kban hozzájárult ahhoz, hogy kérésemnek szinte mindenki eleget tett. 1970 őszétől kezdve tudtam megvalósítani, hogy fig elmem középpontjába a munka tartalmi-érdemi oldalát helyezzem. Abból indultam ki, hogy a rámbizott sokféle feladat bizonyos szempontból og ségot alkot. A felvételi előkészítő, a falvételi és az előfelvett ha;].'; tókkal v.-iló foglalkozás milyenségétől, nem döntő, de nom is elhanyagolh tó mértékben függ, ho^y milyen lesz az első évfolyam. Az első év munkaja, a szakok összetétele pedig