Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2
1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /
- 4 - • Problémát jelent többhelyütt a külső szeminárium- és gyakorlatvezetők. illcL-vc szakszeminárium vezető k munkáj a. Jóllehet igen sok magasan képzett, vezető állást betöltő, tudoirúnyos fokozattal is rendelkező szakembereket hivunk meg, és nem is volna helyes "sommásan" minősíteni munkájukat, mégis meg kell állapitanunk - hallgatóink véleményével egyezően hogy a külsők oktatási munkájának hatékonysága jóval alacsonyabb, ami főleg az alaptárgyakhoz kapcsolódó szemináriumok, illetve ¿jyakorlabk vezetésénél figyelhető meg, ahol annak a tanszéki elvárásnak, hogy a tárgy teljes spektrumában jól felkészültek legyenek, csak egy részük felel meg, A kiscsoportos foglalkozások bevezetése és általában a belsők nagy terhelése mégis megkivánja a külsők bevonását az oktató munkába. Másképp áll ez a kérdés a szakszemináriumok esetében, amely foglalkozásokra alkalmunk van a téma specialistáit felkérni, akik általában mind elméleti, mind gyakorlati oldalról nézve magasan kvalifikáltak, igy a "szinvonalprobléma" itt nem szokott felmerülni« Ugyanakkor azzal számolnunk kell, hogy tanrend szerinti óráik megtartása többször akadályba Ütközik /külföldi kiküldetés, halaszthatatlan tárgyalások, stb. miatt/» A korszerű szemléltet^ s alkalmazásában is vannak hiányosságok, illetve nélkülözött "objektiv feltételek". így pl. ninos megfelelő teohnilcai személyzet kezelésükhöz, üzemeltetésükhöz biztositva stb. Végül a hallga tői tanulmányi és t anulási fc.Tvelem sok oktató véleménye szerint nem lcielégitő.Több értekezleten ^bebizonyosodott", hogy a KISz sem mindig találta meg a megfelelő formákat e "hálátlan" feladat megvalósításának ösztönzésére. A tanárok nevelési munkája ebből a szempontból ugyancsak fokozandó, hogy ne csupán a "szankciók" hassanak, méghozzá többnyire későn a követelmények teljesítésének irányába.
