Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/1

1972. november 20. - 1. A munka és tanulás területén fennálló kötelezettségek teljesítésével kapcsolatos feladatok - 2. A kádermunka néhány időszerű kérdéséről írásbeli információ - 3. Egyebek - a./ Interpelláció a KISZ VB részéről dr. Hoós István tagozatvezető egyetemi tanárhoz - b./ Tihanyi üdülőtelek ügyében tárgyalások folytatására megbízás a Szakszervezetnek

-15- 2?>f A határozati javaslatok nagy többségét elhagyná. Az 1. pont tantervi kérdés, nem ide tartozik, az 1.2, 1.3 megitélése szerint elhagyható. Ugyancsak az 1.4 pont is felesleges. Az 1,6 ponttal kapcsolatban javasolja kiegészíteni, hogy a KISZ-t kérj Lik fel, hogy ebben sokkal hatékonyabban működjön közre. A 3.2 pontba a Nevelési Bizottságot vegyük be, a 3.3, 3-4 pontot szükségtelennek tartja.A 4.1 ponthoz be kellene irni, hogy nemcsak a rektorhelyetteseket és a dékánokat, hanem a tanszókvezetőket is be kell számoltatni akár a kari tanács előtt, hogy mit tettek ás itt sorolná fel inkább példaként:a vizsgakövetelmények egységesítése, az oktatas módszertaxii fejlesztése, az óralátogatás ellenőrzése terán mit tettek. Ezzel a hatarozati javaslatok nagy része feleslegessé válik. Varga Sándor: Egyetért azokkal, akik hangsúlyozták, hogy a napirenden szereplő kérdés rendkívül fontos ás a következő időszak munkájanak hatákoxiy sága szempontjából nagyon lényeges az állásfoglalás. Az előkészítéssel kapcsolatban sok hasznos információ feax&x&íi gyűlt össze ás a határozati javaslatok is fontos mozzanatokat tartalmaznak. Ha azt nézzük, hogy ezek teljesitáse esetén varható-e jelentős javuias, véleménye szerint csak bizonyos részeredmények várhatók, de nem sikerül elég komplexen megfogni a problémákat. Ez összefügg az előterjesztés készítésének módszerével is. Ennek vannak pozitív mozzanatai: a széleskörű felmárás elvben helyes és máskor is szükséges lehet. A konkáát megoldás módját nem tudja helyeselni: 25-3o átfogó kérdés tul sok, egy-egy kérdés megválaszolása is 3-4 oldalt igényelt volna. Lehet, hogy félreértés volt, hogy minden kérdésre mindenkitől valaszt vártak. Ha alapvető kérdéseket az Egyetemi Tanács elé hozunk, a kérdőív jó módszer lehet, de ezekben a kérdésekben álláspontot kell kialakítani. A tanulmányi fegyelem megítélésében nincs kialakult álláspont, nagyon szélsőséges vélemények vannak. Az előadasok és kiscsoportos foglalkozások aránya: sok tekintetben egyetért Gondi elvtárssal, az oktatási rendszerben igényesen ás célszerűen körvonalazni kell az előadasok szerepét és ezt komolyan kell venni. Az előadásnak fontos szerepet kell játszania az oktatási rendben több ok miatt. A tananyag ellátással kapcsolatban számolni kell azzal, hogy nem tudunk optimális helyzetet biztositani, ezért az előadasoknak ismeretközlő funkciót is be kell tölteni. Az oktatói létszám oldaláról számolni kell azzal, hogy az adott létszám korlátozaáí, a kiscsoportos foglalkozások rendszerének kiterjesztését. Ez nem mond ellene annak, hogy ahol biztositott a tananyag ás a létszám, fokozatosan haladjunk az előadások bizonyos visszafogásának irányaban. Tanulmányi munka és fegyelem: a helyzet heterogén, nem látni világosan, bizonyos áttekintést kellene szerezni a vezetésnek.