Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/1

1973. március 19. - 1. Beszámoló az 1972. évi gazdálkodásról, javaslat az 1973. évi költségvetési keretek felosztására - 2. Jelentés a tudományos kutatások és a kiemelt témák teljesítésének állásáról, további teendők - 3. Docensi pályázatok elbírálása - 4. Az államvizsgák - 5. Egyebek - a./ Tiszteletbeli doktorokra javaslat - b./ Opponensek kijelölése az áprilisi egyetemi tanács előterjesztéshez

-11mindkettő rairt egy osztályzatot, de nem indokolta, ezért a diák ás a bizottság nehéz helyzetbe került. Ha 5-ös osztályzatot irtak, biztos, hogy a diáK nem reklamai, de ha l-es, a bizottságnak végig kell bogaraszni, hogy miért igy Ítélték meg. Ezen javítani Kellene. A hatarozati javaslathoz: nem hozna olyan hatarozatot, ami változást jelent, pl. a 8. oldalon a 9. javaslat tartalmilag helyes, de erre a tanévre még nem szüKséges. /Elnök megjegyzi, hogy ez a Rektori Tanács elé került anyagban szerepel, ebben nem kell az Egyetemi-Tanácsnak hatarozatot hozni./ T e k e t András: Ugy érzi, hogy mindkát elhangzott javaslat megvalósítása az államvizsgák ereaményességet javítaná: tehát az időtartam meghosszabbítása és a feldolgozási rendben a szabad választas. Ha számara keavezőbb témát megfontoltan meg tudja oldani a hallgató, további lendületet ad a további témákhoz. Javasolja ezen javaslatok elfogadását. Németh György: A tapasztalatok alapján feltétlenül j ónak tartja Forgács elvtárs javaslatat, de Kéri, hogy később legyen döntés, hogy a hallgatókkal is meg lehessen beszélni. Szanyi e. felvetését messzemenően alá tudja tamasztani, kiegészítve azzal, hogy a hallgatók álláspontja egyöntetű volt, hogy a jegyet legalább 5o %-ban az határozta meg, hogy kihez került a dolgozat javitasra. Ez azért érthetetlen, mert tavaly arról volt szó, hogy a tanszék a kérdések beadásaKor egyúttal megadja az általa jónak tartott választ is. Ha ezt a vizsgáztatók megkapták, övék a felelősség, ha nem, akkor másutt. Ezen javítani kell. Tűrhetetlen, hogy egy jegy odairásával intézzék el, ezzel nagy mértékben aláértákelik a hallgató munkáját. Tavaly is alapvető probléma volt, de számára idén is, hogy a hallgatók felkészítése hogyan történt meg. Tavaly is megkapták a tematikát, de ez csak a jegyzetek felsorolását jelenti. Ebből az a következtetés adódik, hogy tételes tudás számonkérésére kerül sor. A hallgatók most sem tudják, hogy mire készüljenek. El tudja képzelni, hogy a későbbiek során a szigorlatok ne csak egy tárgyból legyenek, hanem a komplex államvizsga előjátékai, hogy az azt megelőző témaköröket is felelveniti, ill. számonkéri. Tehát idén is ugyanolyan problémádat érez a felkészítésnél, mint tavaly voltak és ez tovabbra is komoly problémát jelent. Még nem tisztázott szamara a komplex államvizsga szerepe. Ha altalános közgazdasági jartasságot akaruntc felmérni, akkor ez duplázás, mert ezt a aiplomamunKa során feltétlenül bizonyítja a hallgató, ha a témája jó, az elkészítése során fel Kell hasznalnia az egyetemi éveK alatt szerzett ismereteit. A tavalyi gyakorlat szerint ez az Írásbeli allamvizsga inkább a korábbi vizsgák megismétlése volt és az értékelésnél ez még inKább