Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1969-1970

1970. június 29. - 1. Jelentés az Egyetem 1969-70. tanévi munkájáról - 2. Előterjesztés Marketing Kutatócsoport létesítésére - 3. Egyéb / Doktori szabályzat elfogadásának bejelentése

-775A Kereskedelmi Karon a tanszékek jelzése szerint az uj tananyagok kidolgozása megkezdődött. A több szakot érintő szakágazati tárgyakhoz a tanszékek részben anyagrészek kidolgozása, részben pedig a szaknak megfelelő esettanulmányok előkészítésével vesznek részt. /Ennek érdekében történnek fordítások, s folyik más intézmények tapasztalatainak és anyagainak gyűjtése é3 példaszerű tanulmányok kidolgozása./ A Kar vezetése azonban nincs megelégedve a munka intenzitásával. A jövő tanév 1. félévében belső határidőket Kiván kitűzni a tanszékek részére, hogy a szisztematikus tananyagfejlesztés munkáját ellenőrizni lehessen. A kereskedelempolitikai és nemzetközi pénzügyi szakágrzot 197o/71 tanévi beindításával k^pcsolrtos problémát is megoldották és sikerült a szakágazrt jövő trnévi beindítása elöl EZ akadályokat elháritmi. A hagyományos ás a modern képzési formák aránya Egyetemünkön mind jobban az utóbbi irányában tolódik el. Kiszélesedik a. szakszemináriumi képzésforma, amely nemcsak az oktatás hatékonyságát, hanem a tanszéki kutatómunkát is elősegíti. A továbbiakban szükséges azonban, hogy a hallgatók bővebb információt kapjanak a szaktanszékek szakszemináriumi témaköreinek tartaLmáról. Az üzemi gyakorlat, a szakszemináriumi téma és a záró szakdolgozat, és a munkahely egybekapcsolása még jelenleg is nehézséget okoz. Mt,sik jdlentős forma a koncentrált oktatá

s. Azokon a tanszékeken, ahol ehhez a tárgyi feltételek biztosítottak és a hallgatók és oktatók közös erőkifejtéssel dolgoznak, ott az eredmények sem maradtak el. így pl. a nyelvi koncentráció meghozta a várt eredményt, bár még ezen a. területen is vrn tennivaló, különösen a különböző bázisról elinduló /hátrányos helyzetben lévő/ diákok vonatkozásában, továbbá a tudás értékelésének egységes módszerét kell kidolgozni. Az eddigieknél sokkal jobbm kell tudatosítani a.tanszékeken és a hallgatók körében valamennyi tárgy vonrtkozásaban a koncentráció előnyeit, cél^t, s rz elért eredményeket. Meg kell hrtározni minden évfolyamon a koncentráció konkrét célját és a témák körét, amelyek közül a hrllgatók választhatnak. Úgyszintén ismerniök kel'l a koncentráció szerepét további tmulmányoik szempontjából.