Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1969-1970
1970. április 13. - 1. Szakágazati oktatás elkezdése - 2. Beszámoló a Politikai Gazdaságtan Tanszék helyzetéről - 3. Beszámoló a tudományos ülésszak előkészítéséről, javaslat emlékettek odaítélésére
-8I V_A _ JT^nszé k_ tudományos műnk áj a A tudományos munkában a Tanszék az utóbbi években figyelemreméltó eredményeket árt el annak ellenére, hogy a feltételek nem a legkedvezőbbek. Jelenleg a Tanszéken 26 főállású oktató működik, közülük egy fo rendelkezik a tudományok doktora, lo pedig a tudományok kandidátusa fokozattal. A fiatalabb oktatók közül többen megvédték egyetemi doktori disszertációjukat. A Tanszék oktatói az elmúlt években számos könyvet, tanulmányt publikálták ás többen resztvettek a tudományos élet vitáiban, innék elienére szinte egyöntetű vélemény a Tanszéken, hogy a tudományos munkában elért eredmények a követelményeknek nem felelnek meg és a lehetőségek nincsenek jól kihasználva. i>:em állitható ma még, hogy a Tanszék s tudományos kutatómunkának országos viszonylatban is egyik kiemelkedő műhelye lenne, annak ellenére, hogy van a Tanszéken néhány nemzetközileg is elismert művelője a tudománynak. A tudományos munka területén ggyik fő probléma az, hogy kevés a Tanszéken a kutctasbsn gyakorlott oktató. Az oktatók jelentós része nem ismeri a kutatas technikáját sem. Kincs jó együttműködés a kutatásban járatosak és a tapasztalatlanok között. Nincsenek tudományos segédmunkaerők és nincs elég anyagi alap sem se^édmunkaerők igénybevételére. Nem kielégitő az elméleti alapkutatas szinvonala, pedi^ elsősorban ez a Tanszék tudományos feladata. A tudományos munkában jelenleg még döntően az elszigeteltség, az egyéni kutató módszerek alkalmazása jellemző. Kevéssé érvényesül a kollektiv kutatások lehetősége, bar e tekintetben a Tanszék vezetője részéről több kezdeményezés történt. A Tanszék oktatói meglehetősen egyöntetűen ugy vélekednek, hogy az oktatáshoz kapcsolódó kutatómunkát az eddiginél jobban kellene értékelni. Sok, oktatasi szempontból fontos témakörben csak lassan lehet látváayos eredményt elérni, ezért az ilyen kutatási témákat az oktatók nem egyszer kerülik. Sajnos, a tudományos minősités mai rendszere sem arra ösztönöz, ,ho ey az oktatók tucományos tevékenységüket alárendeljék az oktatás céljainak.
